答案解析

　　一、單項選擇題

　　1.D 《學記》提出“化民成俗，其必由學”，揭示了教育的重要性和教育與政治的關系。

　　2.B古代埃及設置最多的是文士學校，許多文士設立私學，招收生徒，也有傳授天文、數學的 文士學校，于是“以僧為師”，“以(書)吏為師”成為古代埃及教育的一大特征。

　　3.B非制度化教育所推崇的理想是“教育不應再限于學校的圍墻之內”，認為每個人應該能夠 在一個比較靈活的范圍內，比較自由的選擇他的道路。

　　4.A西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是蘇格拉底。5.A柏拉圖的教育思想集中體現在他的教育專著《理想國》中。

　　6.C亞里士多德認為，教育應該是國家的。

　　7.D美國實用主義教育家杜威的代表作是l916年出版的《民本主義與教育》。

　　8.A l939年，蘇聯教育家凱洛夫主編的《教育學》明確提出，以馬克思主義為指導來闡述教育 規律。

　　9.B我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學是楊賢江1930年主編的《新教育大綱》。二、名詞解釋

　　1.教育：從廣義上說，凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想觀念的活動，都具有教育 作用。

　　2.教育：狹義的教育是指以影響人的身心發展為直接目標的社會活動，主要指學校教育。

　　3.制度化教育：制度化教育主要所指的是正規教育，也就是指具有層次結構的、按年齡分級的教育制度。

　　三、簡答題

　　1.

　　(1)古代，教育學的萌芽時期;

　　(2)近代，教育學的形成時期;

　　(3)現代，教育學的繁榮發展時期;

　　(4)20世紀50年代后教育學走向成熟。

　　2.主要是教勞結合：

　　(1)是同生產勞動和社會生活密切結合的教育;

　　(2)是普及平等的教育;

　　(3)教育的內容是同社會的生產、生活需要相適應的：

　　(4)教育的形式、方法和手段極為簡單。

　　3.

　　(1)加強學前教育并重視與小學教育的銜接;

　　(2)強化普及義務教育、延長義務教育年限;

　　(3)普通教育與職業教育朝著相互滲透的方向發展;

　　(4)高等教育的類型日益多樣化;

　　(5)學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化;

　　(6)教育制度有利于國際交流。

　　4.

　　(1)教育學學科的建立：夸美紐斯的《大教學論》;

　　(2)規范教育學的建立：赫爾巴特的《普通教育學》，杜威的《民本主義與教育》;

　　(3)當代教育學的發展：凱洛夫的《教育學》。

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