一、單項選擇題

　　1.B【解析】在職教育相對于職前培養和入職指導而言，更具有針對性、實踐性和全面性，因此是教師專業發展的最為關鍵的環節。

　　2.D【解析】略。

　　3.B【解析】教師的根本任務是“教書育人”。

　　4.A【解析】教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務三個等級。

　　5.C【解析】略。

　　6.B【解析】略。

　　7.D【解析】教師在對學生的教育中，不能以侵犯學生的權利為前提。教師要尊重學生的權利和人格尊嚴，校長對王老師行為的看法均是正確的。

　　8.D【解析】教師作為專門從事人才培養的職業，從業者必須有高尚的道德情操，廣博的專業知識，精湛的教學藝術，才能擔負起為祖國培養建設者和接班人的重任。信息時代，科技飛速發展，社會日新月異，教育者必須日新其德、日勤其業，才能學為人師，身為世范。因而教師需要終身學習。

　　9.C【解析】略。

　　10.C【解析】本題考查成語含義及實詞。尊重、尊敬一般與人搭配。推重(zhong)：推崇重視，對某人的思想、行為、成就等給予很高的評價，表示十分重視。推崇：尊崇，推重崇敬。此二詞為近義詞。相得益彰：指兩個人或兩件事物互相配合，使雙方的能力、作用和好處能得到充分展示。相輔相成：指兩件事物互相配合，互相輔助，缺一不可。此處用相得益彰詞義更豐富，更貼合語境。

　　11.D【解析】如果D項判斷為真，又根據題干，只有與人及其寵物有接觸的長尾猴才接受檢疫，則說明在接受檢疫的長尾猴中感染狂犬病的比例，要高于未接受檢疫的長尾猴。這就有力地支持了專家的推測。故選D。

　　12.D【解析】略。

　　13.A【解析】定性分析主要分析的內容是“事物是什么”。

　　14.D【解析】要搞清代詞所指代的對象，首先要看清它在句中的位置。指示代詞“這”一般指代與其距離最近的內容，因此第一個“這”指代一般博物學家對變異原因的看法，第二個“這”指代“就某一狹隘的意義上來說，這可以算是正確的”。故選D。

　　15.D【解析】理論論據是指那些來源于實踐，并且已被長期實踐證明和檢驗過，斷定為正確的觀點。它包括經典性的著作和權威性的言論(如名人名言等)，以及自然科學的原理、定律、公式等。諺語屬于理論論據，事例、史實、數據屬于事實論據，故選D。

　　16.B【解析】歸納是指從許多個別的事物中概括出一般性概念、原則或結論的思維方法。本題為歸納法的應用。

　　17.C【解析】平均用電量為(45×3+50×5+42×6)/(3+5+6)=45.5。

　　18.B【解析】根據條件三項中只有一項為真，假設Ⅱ項為真則Ⅲ項皆為真，不符合條件因此排除Ⅱ、Ⅲ項，Ⅰ項為真，由此可知財務部10名員工都是廣東人，故選B項。

　　19.B【解析】最常用的差異量數是標準差。

　　20.A【解析】外文工具書的編排方法多采用字順法。

　　21.C【解析】事實論據是對客觀事物的真實的描述和概括，史實屬于事實論據。

　　22.B【解析】中間一組數據的頻數=l60/5=32。

　　23.B【解析】教授指的是長子繼承權，其條件是第一個妻子生下的第一個男嬰，而學生指的則是唯一妻子生下的唯一女兒，兩者并不對等，故選B項。

　　24.B【解析】根據“只要是一個活生生的人，便必然有顏色”、“這一推動……決定一個人對知識是否真誠”，可知這里的“顏色”是對人能夠產生重大影響的、發自內心的一種精神或態度。觀察四個備選項，只有B項“價值取向”比較適合指代“有顏色的力量”。故選B。

　　25.B【解析】全段共三句話：第一句是總領句;第二旬說明“能源物”的來歷;第三句說明“能源物”作為煤和液化天然氣的代替品使用的優點，所以答案在第三句中，從第三句的標點可知，“能源物”作為煤和液化天然氣的代替品使用的優點有三點：一是幾乎無異味;二是不易倒塌，便于儲藏和運輸;三是熱效率也很高。故選B。

　　二、材料分析題

　　26.【答案要點】都表現了人物勤奮好學(嗜學、勤學)和求學不怕險阻(艱辛)的精神。

　　27.【答案要點】(1)教師扮演了“學生楷模”的角色。

　　原因：中小學生正處在成長過程中，教師對他們有一種自然的影響力和特殊的信任感，使學

　　生表現出明顯的“向師性”，他們會把受自己尊敬和愛戴的教師視為效法的模范，“親其師才

　　能信其道”，教師的人格、品性、德操都能給學生起奠基作用。案例中的教師，在課堂上不注意小節，“自己也遲到”、“隨手扔粉筆”、“用教鞭敲擊講臺面”，等等，看起來是微不足道的小事，但卻給學生潛移默化、耳濡目染的影響。教師在學生面前，不管是有意還是無意，不管是自覺還是不自覺，他都在對學生進行示范。

　　(2)啟示：①教師在日常的教育教學細節中，要對學生施加積極影響，消除消極影響。②教師是學生行為規范的代表，是學生效仿的楷模;教師要擔當起“學高為師，身正為范”的角色。

　　③教師的榜樣作用，構成了一種不可缺少的“教育力”。教師要成為學生真正的楷模。

　　三、寫作題

　　28.略

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