1.實施集體、小組、個別活動就是面向全體、照顧個別差異。 (　)

　　2.尊重幼兒的人格尊嚴和合法權益就是要求教師根據幼兒的意愿安排教育活動。 (　) 3.幼兒園課程內容是實現幼兒園課程目標的依托。 (　)

　　4.秋天到了，為了讓幼兒認識秋天，老師精心準備了一幅秋天的圖畫掛在墻上，指導幼兒觀察畫中的景物，這是一種有效的教育方法。 (　)

　　5.教師直接教的方式有利于幼兒主動性和創造性的發展。 (　)

　　6.游戲是幼兒自主的活動，只要他們玩得快樂，就不需要教師的指導。 (　)

　　7.教師是環境的軸心，環境中的各種要素都是通過教師來調節的。 (　)

　　8.幼兒享有某些不同于成人的特殊權利。 (　)

　　9.幼兒德育的重點是培養幼兒的道德認識。 (　)

　　10.幼兒園經濟條件差，創設環境時必須考慮經濟性原則。 (　)

　　四、名詞解釋(本大題共3個小題，每小題4分，共12分)

　　1.發現學習

　　2.幼小銜接

　　3.幼兒園課程

　　五、簡答題(本大題共3個小題，每小題6分，共18分)

　　1.為什么說福祿培爾創辦的幼兒園是真正意義上的幼兒園?

　　2.作為一名幼兒教師，對幼兒實施體育時的目標是什么?

　　3.簡單分析說明“玩積木”游戲對幼兒發展的作用。

　　六、論述題(本大題共2個小題，每小題15分，共30分)

　　1.結合你在幼兒園的實踐，具體闡述幼兒園德、智、體、美教育的相互關系。

　　2.星期一，A老師埋怨地說：“孩子在家過了一個雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習慣就退步了，不認真吃飯，亂扔東西，活動時喜歡說話，真不知孩子在家時，家長是怎么教育的!”站在一旁的B老師頗有同感地說：“是啊，如果家長都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了!”A老師接著說：“可這些家長不按我們的要求去做倒也罷了，還經常給我們提這樣那樣的意見，好像我們當老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長沒有辦法……”

　　請你運用幼兒園與家庭相互配合的有關理論，分析和評論A、B老師的教育觀點，并具體談談家園合作對幼兒發展的重要意義與目前存在的誤區。

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