二、辨析題(答案要點)

　　1.這種說法是正確的。

　　(1)題干的描述體現了新課程所倡導的教學評價的特點之一。除此之外，新課程所倡導的教學評價的另外兩個特點是：由甄別走向發展，由重結果走向重過程。

　　(2)教學評價的多元化主要體現在：①實現評價主體的多元化;②實現教學評價指標的多元化;③實現評價方法與評價手段的多樣化。

　　2.這種說法是正確的。疏導原則是指進行德育時要循循善誘、以理服人，從提高學生認識入手，調動學生的主動性，使他們積極向上。我國古代教育家孔子很善于誘導他的學生，其弟子顏回這樣稱贊道：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”疏導原則也就是循循善誘原則。

　　3.這種說法是正確的。建構主義在一定程度上對知識的客觀性和確定性提出質疑，強調知識的動態性。首先，建構主義認為知識并不是問題的最終答案，而是隨著人類進步而不斷改正并隨之出現新的假設和解釋。其次，知識并不能精確地概括世界的法則，而是需要針對具體情境進行再創造。此外，知識不可能以實體的形式存在于具體個體之外，盡管我們通過語言符號賦予了知識一定的外在形式，但學習者仍然會基于自已的經驗背景進行理解并建構屬于自己的知識。

　　4.這種說法是正確的。當知覺對象提供的信息不足時，知覺者總是以過去的知識經驗來補充當前的知覺。例如，給動物學家一塊動物身上的骨頭，他可以塑造出完整的動物形象來。這對于缺乏動物解剖學知識的人來說，是不可能辦到的。

　　三、簡答題(答案要點)

　　1.(1)課外活動有利于學生開闊眼界，獲得知識;

　　(2)課外活動有利于發展學生智力，培養學生的各種能力;(3)課外活動是進行德育的重要途徑;

　　(4)課外活動是因材施教，發展學生個性特長的廣闊天地。2.(I)建立求助的動機;

　　(2)適應不良性認知的矯正;

　　(3)在處理日常生活問題的過程中培養觀念的競爭，用新的認知對抗原有的認知;(4)改變有關自我的認知。

　　3.(1)對膽汁質的學生，教師應采取直截了當的方式，但這些學生不宜輕易激怒，對其嚴厲批評要有說服力，培養其自制力，堅持到底的精神，豪放、勇于進取的個性品質。

　　(2)對多血質的學生，可以采取多種教育方式，但要定期提醒，對其缺點嚴厲批評。教師應鼓勵他們勇于克服困難，培養扎實專一的精神，防止其見異思遷，創造條件，多給他們活動的機會，培養他們朝氣蓬勃，足智多謀的優點。

　　(3)對黏液質的學生，教師要采取耐心教育的方式，讓他們有考慮和做出反應的足夠時間，培養其生氣勃勃的精神，熱情開朗的個性和以誠待人、工作踏實頑強的優點。

　　(4)對抑郁質的學生，則應采取委婉暗示的方式，對其多關心、愛護，不宜在公開場合下指責，不宜過于嚴厲地批評，培養他們親切、友好，善于交往，富有自信的精神，培養其敏感、機智、認真、細致、高自尊的優點。

　　4.(1)正確認識情緒，形成正當、合理的需要;

　　(2)培養正確的人生觀，充實和豐富中學生的精神世界，培養健康的情趣;

　　(3)鍛煉身體;

　　(4)使自己永遠保持一種樂觀、向上的情緒基調，培養幽默感;

　　(5)培養高尚的道德情操，培養中學生愛生活、愛祖國、愛人民的思想情感;

　　(6)培養消除不良情緒的能力。

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