三、填空題(在每小題的空格中填入正確答案，錯填、不填均不得分。每小題1分，共10分)

　　31、 “課程”一詞在我國始見于______代;______在《五經正義》里使用過“課程”。

　　32、目標管理是美國管理學家______提出的，是一種以______為中心的管理。

　　33、人的身心發展特殊性的表現之一是人的身心發展具有______。

　　34、率先正式使用“班級”一詞的是文藝復興時期的著名教育家_____。

　　35、教育目的是各級各類教育培養人的總的_____和總的_____，是各級各類學校工作遵循的總方針。

　　36、班級目標管理是指班主任與學生共同確定班級總體目標，然后轉化為______和______，形成目標體系，推動班級管理的管理方式。

　　37、備課內容包括_____、了解學生和_____。

　　38、 ______一是教育的理想，進行______教育是教育的本質和真諦。

　　39、教學過程中最基本的部分是______。

　　40、羅馬帝國滅亡后，西方為了更好地布道，設立了眾多的______學校，主要用于普通貧民子弟的宗教教育，也適當講授一些______知識。

　　四、判斷題(判斷下列各題的正誤，并在題后括號內打“√”或“×”。每小題1分，共10分)

　　41、德育的過程具有多端性。 (　　)

　　42、班級管理應該以學生為核心，建立學生為本的班級管理機制。 (　　)

　　43、信息技術制約著教育結構的變化。 (　　)

　　44、教學方法是教師上課的方法，是教師為完成教學任務而采用的方法。 (　　)

　　45、課程論側重于研究“怎么教”的問題。 (　　)

　　46、教學就是智育。 (　　)

　　47、學生思想品德的形成具有長期性和反復性，所以，對學生的品德教育不能操之過急。(　　)

　　48、 “師道尊嚴”是師生關系在今天的新課程改革中受到了責難，新課改認為師生之間的關系是一種交往對話的平等關系。(　　)

　　49、 20世紀以后，義務教育普遍向高等教育延伸。 (　　)

　　50、教師在教學中的主導作用就是充分調動學生的積極性。(　　)

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