11、個體對學習活動所要達到的目標的主觀估計是(　　)。

　　A.學習需要

　　B.學習動機

　　C.學習遷移

　　D.學習期待

　　12、需要層次理論中的成長性需要是指(　　)。

　　A.自我實現的需要

　　B.歸屬與愛的需要

　　C.生理的需要

　　D.尊重的需要

　　13、在教師的人格特征中，有兩個重要特征對教學效果有顯著的影響：一是教師的熱心和同情心;二是教師(　　)。

　　A.敬業精神

　　B.淵博的知識

　　C.富于激勵和想像的傾向性

　　D.高超的能力

　　14、教師自編測驗通常用于測量學生的(　　)。

　　A.知識水平

　　B.能力水平

　　C.學習狀況

　　D.心理狀況

　　15、專家型教師的課時計劃簡潔、靈活，以(　　)為中心，并有預見性。

　　A.學生

　　B.教師

　　C.教材

　　D.教學思想

　　16、 “杯弓蛇影”反應的是一種(　　)現象。

　　A.刺激泛化

　　B.刺激分化

　　C.刺激比較

　　D.行為強化

　　17、兩種學習間發生相互干擾、阻礙的遷移稱為(　　)。

　　A.正遷移

　　B.負遷移

　　C.橫向遷移

　　D.縱向遷移

　　18、教學目標側重知識或結果，則宜選擇(　　)。

　　A.發現學習

　　B.接受學習

　　C.合作學習

　　D.掌握學習

　　19、劉老師在教育中給我們定下制度，凡表現出良好行為者可獲得一朵小紅花，集滿十朵小紅花可換一枚小紅星，集滿十枚小紅星可獲得一面小紅旗。一學期下來成效很好。劉老師使用了(　　)行為改變法。

　　A.強化法

　　B.代幣獎勵法

　　C.示范法

　　D.懲罰法

　　20、氣急敗壞表現了(　　)情緒狀態。

　　A.表情

　　B.激情

　　C.心境

　　D.應激

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