一、單項選擇題

　　1.C

　　【解析】教育的神話起源說(宗教觀點)認為教育與其他萬事萬物一樣，都是由神(上帝或天)所創造的，教育的目的是體現神或天的意志，使人皈依于神或順從于天。它是人類關于教育起源最古老的觀點。而教育的生物起源說則是教育史上第一個把教育起源問題作為學術問題提出的教育起源說。

　　2.A

　　【解析】遺傳是指從上代繼承下來的解剖生理上的特點。而題干正好是對這一概念的舉例。3.B

　　【解析】德國教育家赫爾巴特是傳統教育學派的代表，他在教學中主張教師中心、課程中心和課堂中心。

　　4.D

　　【解析】讀、寫、算，是作為公民所必需的“三基”。

　　5.B

　　【解析】教學方法是教育最古老、最基本的核心。

　　6.D

　　【解析】體育競賽不是德育的主要途徑。

　　7.A

　　【解析】小學生容易把“b”寫成“d”，這說明小學生的感知能力不夠成熟，感知具有籠統性，精確性比較差的特點。

　　8.B

　　【解析】題干所述是啟蒙運動的先鋒盧梭心目中的教育目標。

　　9.D

　　【解析】世界上不同民族的教育往往表現不同的傳統和特點，主要緣于教育具有相對獨立性。

　　10.D

　　【解析】從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和實踐性課程。

　　二、多項選擇題

　　1.ABCE

　　【解析】略。

　　2.ABCDE

　　【解析】略。

　　3.BDE

　　【解析】課的種類可按教學方法劃分，也可按教學任務來劃分，新授與鞏固均是按教學任務

　　劃分的。

　　4.ABCD

　　【解析】學期計劃比較完整，一般包括三大部分：(1)基本情況;(2)班級工作的內容、要求和措施;(3)本學期中主要活動與安排。

　　5.CDE

　　【解析】教學語言按其傳遞方向和傳遞方式的不同，可分為對話語言、朗讀語言和獨自語言。

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