三、判斷題(每題1分，共9分)

　　1.在幼兒園課堂中，教師與幼兒之間是主導與主體的關系。

　　2.幼小銜接的意義在于能夠使幼兒更好地適應小學的文化學習。

　　3.幼兒的學習是否有意義，關鍵在于幼兒采用哪種學習方式。

　　4.世界上第一所幼兒教育機構(gòu)是由德國教育家福祿倍爾建立的。

　　5.幼兒教育的全部意義在于能開發(fā)幼兒智力。

　　6.幼兒園經(jīng)濟條件差，創(chuàng)設環(huán)境時必須考慮經(jīng)濟性原則。

　　7.教師應該按照一些家長的要求，減少游戲活動，加強讀、寫、算的教學。

　　8.尊重幼兒游戲的自主性就是要尊重幼兒游戲的意愿和興趣。.

　　9.幼兒的游戲主要是在教師的直接指導下進行的。

　　四、簡答題(每題5分，共20分)

　　1.簡述幼兒園與小學不銜接的原因。

　　2.簡述我國幼兒園教育的目標。

　　3.簡要敘述幼兒體育的內(nèi)容。

　　4.簡述幼兒教師的“教”和幼兒的“學”之間的關系。

　　五、論述題(每題8分，共1 6分)

　　1.為什么說幼兒園全面發(fā)展教育的各個方面是相互促進、相互滲透、不可分割的關系?

　　2.教師應如何對待幼兒間的沖突?

　　六、案例分析題(共1 0分)

　　在幼兒園中，教師要學會與幼兒溝通。比如，要熟記每個幼兒名字，這樣幼兒會感到非常親切，對教師的話作出積極反應;說話的語速和語調(diào)要恰當，最好能引發(fā)幼兒的好奇心;與幼兒交談時，語言要簡單明確，容易被幼兒接受;說話的態(tài)度要友善，比如： “我很喜歡聽到你的描述，相信每位小朋友都會喜歡。”“你這一次比上一次說得更清楚了。”在交流的時候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽幼兒的談話，作出積極反饋。現(xiàn)實生活中，有的老師能靈活運用其交流技能、有的老師則因為與幼兒缺乏有效溝通而苦惱。

　　請你從幼兒教師需要具備的能力出發(fā)，談談教師如何與幼兒實現(xiàn)有效的溝通。

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