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| 第 4 頁：答案及解析 |
五、案例分析題
1.【答案要點(diǎn)】
(1)教師的師德應(yīng)該包括愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表和終身學(xué)習(xí)等。(2)從李叔同先生的教育案例中可以領(lǐng)悟到：作為教師首先要熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是檢驗(yàn)教師是否具有高尚的職業(yè)道德的試金石。李叔同先生在本案例中在對(duì)待有問題和缺點(diǎn)的學(xué)生之所以能做到動(dòng)之以情，曉之以理，是因?yàn)樗睦锍錆M了對(duì)學(xué)生的愛。其次，教師要教書育人。教師的職業(yè)特點(diǎn)表明教師不僅僅要傳授知識(shí)。更要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。本案例中李叔同先生成功地做到了這一點(diǎn)。最后，教師應(yīng)該為人師表。教育學(xué)生要尊重他人，那么教師自己要起到表率的作用。本案例中李叔同先生尊重自己的學(xué)生.保護(hù)學(xué)生的自尊。
2.【答案要點(diǎn)】
該校的這種做法是錯(cuò)誤的。
(1)《義務(wù)教育法》中規(guī)定學(xué)校、家長(zhǎng)必須保證適齡兒童接受義務(wù)教育，這是國(guó)家強(qiáng)制性的法律，以保證全民素質(zhì)的提高。然而該校卻為了獲得微薄的報(bào)酬。在正常的教學(xué)時(shí)間組織100名學(xué)生參加慶典，從而干擾了學(xué)生正常的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這是不合適的。
(2)以后該校應(yīng)該盡量避免這樣的沖突，以保證學(xué)生有效的學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才遠(yuǎn)比微薄的報(bào)酬有意義的多。
六、論述題
1.【答案要點(diǎn)】
(1)選擇的教學(xué)方法是否符合學(xué)生特點(diǎn)、教師特點(diǎn)、教學(xué)大綱的規(guī)定，是否采用了現(xiàn)代化設(shè)備。
(2)選擇的教學(xué)方法是否能維持學(xué)生的注意與興趣。
(3)分析教師用什么方法解決妨礙、干擾教與學(xué)的智力問題和情趣問題。
(4)選擇的教學(xué)方法是否給學(xué)生帶來滿足感。
(5)維持課堂紀(jì)律是實(shí)施教學(xué)方法的重要前提。
2.【答案要點(diǎn)】
教授與訓(xùn)練解決問題的方法和策略有：
(1)結(jié)合具體學(xué)科，教授思維方法。有效的思維方法或心智技能可以引導(dǎo)學(xué)生正確地解決問題。教師既可以結(jié)合具體的學(xué)科內(nèi)容，教授相應(yīng)的心智技能。如審題技能、構(gòu)思技能等，也可以根據(jù)已有的研究成果。開設(shè)專門的思維訓(xùn)練課。教授心智技能或策略的主要目的就是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)解決問題，成為一個(gè)自主的、自我調(diào)控的、有效的學(xué)習(xí)者。
(2)外化思路，進(jìn)行顯性教學(xué)。教師在教授思維方法時(shí)，應(yīng)遵循由內(nèi)而外的方式，即把教師頭腦中的思維方法或思路提煉出來，明確地、有意識(shí)地外化出來，給學(xué)生示范，并要求學(xué)生模仿、概括和總結(jié)，這在一定程度上可以避免學(xué)生的不必要的盲目摸索。學(xué)生通過這種學(xué)習(xí)，可以逐步掌握各種思維方法，將教師的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)或完善自己的內(nèi)部認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這是一個(gè)由外而內(nèi)的內(nèi)化過程。
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