| 第 1 頁：試題 |
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三、判斷題(本大題共24小題，每小題1分。共24分)判斷下列命題的正誤。請(qǐng)將正確的在題后的括號(hào)內(nèi)打“√’’號(hào)，錯(cuò)誤的打“×”號(hào)。
1.個(gè)人本位的教育目的論典型的錯(cuò)誤是抽象地談?wù)摗吧鐣?huì)”。()
2.學(xué)校教育尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)價(jià)值。()
3.教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量。()
4.因材施教原則要求教師在教學(xué)中要充分了解學(xué)生，尊重學(xué)生的差異，面向每一個(gè)學(xué)生。()
5.教育心理學(xué)不僅要研究如何有效地學(xué)與有效地教，而且要研究教育的科學(xué)內(nèi)容。()
6.心理發(fā)展是指?jìng)�(gè)體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化。()
7.認(rèn)知學(xué)習(xí)觀的共同特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的內(nèi)部機(jī)制或內(nèi)部過程。()
8.在階級(jí)社會(huì)中，道德具有鮮明的階級(jí)性。()
9.道德以美丑為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)和規(guī)范人們的行為。()
10.教師刻苦學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)就是唯書、唯上，多讀少思。()
11.所謂教育法律事件，是指在教育活動(dòng)中能導(dǎo)致一定的法律后果，但又不以人的意志為轉(zhuǎn)移的情況的發(fā)生。()
12.依法成立的學(xué)校是具有法人資格的獨(dú)立的教育教學(xué)機(jī)構(gòu)。()
13.教育行政復(fù)議執(zhí)行使用調(diào)解的原則。()
14.教學(xué)技能訓(xùn)練的目標(biāo)是提高教師的業(yè)務(wù)能力和整體素質(zhì)。()
15.教學(xué)技能既表現(xiàn)為教師的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，又是教師群體經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。()
16.課堂板書的特點(diǎn)有直觀形象性、高度概括性和審美性。()
17.學(xué)生管理是以“育人”為目的的活動(dòng)。()
18.班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單位。()
19.在班級(jí)管理中，學(xué)生不僅是被管理的對(duì)象，也是管理的主體。()
20.隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，用現(xiàn)代的教學(xué)方法取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法是歷史的必然選擇。()
21.教的方法包括講授、談話、演示和練習(xí)。()
22.依據(jù)教學(xué)活動(dòng)的過程分類是由前蘇聯(lián)教育學(xué)家巴班斯基提出的。()
23.每一堂課，總有其教學(xué)目的，授課效果的好壞，取決于教師講話的多少。()
24.運(yùn)用問答法進(jìn)行教學(xué)時(shí)。教師的提問應(yīng)面向所有學(xué)生。()
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