三、辨析題

　　1.在所有精細(xì)加工策略中，列提綱和利用圖形是比較有效的促使學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

　　【答案解析】此判斷錯誤，列提綱和利用圖形、表格是組織策略，而不是精細(xì)加工策略。

　　2.家長指著一只狗告訴他的孩子說“這是一條狗”，然后孩子知道了狗這個概念。這屬于奧蘇伯爾說的概念學(xué)習(xí)。

　　【答案解析】此判斷錯誤，上述學(xué)習(xí)行為屬于符號學(xué)習(xí)。

　　3.通常來說，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，學(xué)習(xí)一天之后的遺忘率是66%，其規(guī)律是先慢后快。

　　【答案解析】此判斷錯誤，根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線遺忘的規(guī)律是先快后慢。

　　4.按馬斯洛的觀點(diǎn)，一個學(xué)生在生理需要和安全需要得不到滿足時是不可能努力學(xué)習(xí)的。

　　【答案解析】此判斷正確，按照馬斯洛的觀點(diǎn)人類必須先得到基本需要的滿足，然后才會追求高層次需要的滿足。生理和安全的需要是較低層次的需要，要先得到滿足。

　　5.一個原來學(xué)會游泳的人，在進(jìn)入游泳隊訓(xùn)練跳水時，較其他學(xué)習(xí)過武術(shù)的人，在動作掌握和范性上更快更準(zhǔn)確，這是因為具體遷移使然。

　　【答案解析】此判斷正確，具體遷移也叫特殊遷移，是指學(xué)習(xí)之間發(fā)生遷移時，學(xué)習(xí)者原有經(jīng)驗的組成要素沒有發(fā)生變化，即抽象的結(jié)構(gòu)沒有變化，只是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得經(jīng)驗的組成要素重新組合并移用于另一種學(xué)習(xí)之中。

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