| 第 1 頁(yè)：試題 |
| 第 6 頁(yè)：答案及解析 |
五、案例分析題
1.【答案要點(diǎn)】
(1)時(shí)代在發(fā)展，學(xué)生的接受水平也在不斷地發(fā)展，新的教師道德就要求教師不能局限于眼前的一切，應(yīng)該不斷創(chuàng)新，接受更先進(jìn)的教學(xué)思想，從而更好地培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。
(2)案例中的小張?jiān)诮虒W(xué)中的成果是值得贊揚(yáng)及借鑒的。但是在最后他卻偏離了自己的教學(xué)方向，不是為了教育而從事教育的行業(yè)，他說(shuō)的“我認(rèn)真?zhèn)浜靡婚T課，管我上課十幾年”明顯違背了時(shí)代對(duì)教師的新要求。現(xiàn)在的學(xué)生接受知識(shí)的渠道不僅局限于教師身上。有更多的地方使他們獲得知識(shí)，這就要求教師要比學(xué)生更愛學(xué)習(xí)，更具備創(chuàng)造力及想象力，使自己的課堂每次都不一樣，每次都生動(dòng)，這就自然而然地使學(xué)生的興趣集中在了你的課堂之中.在愉快中獲得情感體驗(yàn)。
(3)小張應(yīng)該接受更多新的思想，利用自己以前的經(jīng)驗(yàn)及成果創(chuàng)造更加生動(dòng)的課堂。這不僅是提高自己，也是教學(xué)研究的過(guò)程，這樣校長(zhǎng)、小張的學(xué)生及領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)認(rèn)可他。
2.【答案要點(diǎn)】
(1)停止學(xué)生上課的做法是不對(duì)的，侵犯了學(xué)生受教育的權(quán)利;教師要依法執(zhí)教。(2)分析與評(píng)論：停止違反紀(jì)律的學(xué)生上課，應(yīng)符合教育活動(dòng)的價(jià)值要求，與對(duì)學(xué)生的教育相一致，同學(xué)生違紀(jì)程度相適應(yīng)，有充分客觀的事實(shí)依據(jù)和法律依據(jù)，班主任老師不得隨意不讓學(xué)生上課，不能帶有個(gè)人偏見和感情用事;后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化需要教師的愛心、耐心和信心;教師要對(duì)學(xué)生一視同仁，不可偏愛，要講究教育藝術(shù)。
六、論述題
1.【答案要點(diǎn)】
國(guó)家對(duì)教師職業(yè)有明確的規(guī)定，比如學(xué)歷的要求、教師資格證書的要求等。但一名教師是否真正具備從事教師的職業(yè)條件。能否正確履行教師角色，根本上還在于教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師的專業(yè)素養(yǎng)是當(dāng)代教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)，教師職業(yè)專業(yè)化的條件包括：
(1)教師的職業(yè)道德素質(zhì)。教師的職業(yè)道德素質(zhì)表現(xiàn)為：對(duì)教育事業(yè)的態(tài)度。對(duì)學(xué)生的熱愛，以及對(duì)教師集體的協(xié)作精神和以身作則、為人師表。它是教師專業(yè)的工作作風(fēng)，也是教師專業(yè)素質(zhì)的精神內(nèi)核。
(2)教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求，有別于其他專業(yè)人員學(xué)習(xí)同樣學(xué)科的要求。教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)包括：
①精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)和技能。教師應(yīng)該對(duì)所教學(xué)科的基本知識(shí)能廣泛而準(zhǔn)確地掌握，對(duì)基本的技能能熟練運(yùn)用，對(duì)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)能深入地理解。
②了解與該學(xué)科相關(guān)的知識(shí)，包括學(xué)科問(wèn)的相關(guān)點(diǎn)、相關(guān)性質(zhì)、邏輯關(guān)系等。
③了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)，包括了解學(xué)科發(fā)展的歷史，學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)和動(dòng)向，學(xué)科研究的最新成果;了解推動(dòng)學(xué)科發(fā)展的因素，該學(xué)科對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的價(jià)值及在社會(huì)生活、生產(chǎn)實(shí)踐中的表現(xiàn)形態(tài)。
④了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論，包括領(lǐng)悟獨(dú)特的認(rèn)識(shí)世界的視角、域界、層次及思維的工具和方法，熟悉學(xué)科內(nèi)科學(xué)家創(chuàng)造發(fā)明的過(guò)程及成功的原因。學(xué)習(xí)科學(xué)家身上展現(xiàn)出來(lái)的科學(xué)精神和人格力量。
(3)教師的教育專業(yè)素養(yǎng)。教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括以下幾個(gè)方面：
①具有先進(jìn)的教育理念。教育理念是教師在對(duì)教育本職工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念。
②具有良好的教育能力。教育能力是指教師完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的方式、方法和效率。教師的教育能力是教師職業(yè)的特殊要求。比如語(yǔ)言表達(dá)能力。
③具有一定的研究能力。研究能力是綜合地、靈活地運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的能力，是對(duì)未知事物探索性的、發(fā)現(xiàn)性的心智、情感主動(dòng)投入的過(guò)程。教師的教育研究應(yīng)本著改善實(shí)踐的宗旨。
2.【答案要點(diǎn)】
完成課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)包含以下內(nèi)容：
(1)引起注意。這是用以喚起和控制學(xué)習(xí)者注意的活動(dòng)。保證了刺激的接受和神經(jīng)沖動(dòng)模式的學(xué)習(xí)過(guò)程。
(2)告訴學(xué)習(xí)者目標(biāo)。教學(xué)開始時(shí)，應(yīng)讓學(xué)習(xí)者具體了解當(dāng)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)到后，他們將學(xué)會(huì)做什么，從而激起學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)的期望。
(3)刺激對(duì)先前學(xué)習(xí)的回憶。在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容之前。可指出學(xué)習(xí)新的技能所需具備的先決技能，以此刺激學(xué)習(xí)者回憶已學(xué)過(guò)的有關(guān)知識(shí)與技能，有助于避免機(jī)械學(xué)習(xí)。
(4)呈示刺激材料。當(dāng)學(xué)習(xí)者做好準(zhǔn)備時(shí)，向?qū)W習(xí)者呈示教材。呈示的刺激材料應(yīng)具有鮮明的特征，以促進(jìn)選擇性知覺的內(nèi)部過(guò)程。
(5)提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)。這項(xiàng)活動(dòng)旨在促進(jìn)語(yǔ)義編碼的內(nèi)部過(guò)程。
(6)誘引行為。這是促使學(xué)習(xí)者作出反應(yīng)的活動(dòng)。
(7)提供反饋。在學(xué)習(xí)者作出反應(yīng)、表現(xiàn)出行為之后，應(yīng)及時(shí)讓學(xué)習(xí)者知道學(xué)習(xí)結(jié)果，這是提供反饋的活動(dòng)。
(8)評(píng)定行為。評(píng)定行為的目的是促進(jìn)進(jìn)一步的回憶并鞏固學(xué)習(xí)結(jié)果。即檢索與強(qiáng)化的內(nèi)部過(guò)程。
(9)增強(qiáng)記憶與促進(jìn)遷移。這些活動(dòng)旨在促進(jìn)檢索與歸納的內(nèi)部過(guò)程，使學(xué)習(xí)者牢固掌握所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)與技能解決新問(wèn)題的能力。
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