二、材料分析題

　　1、【答案要點】(1)在實際的學習活動中，同學之間一些善意的玩笑是班集體良好組織關(guān)系的體現(xiàn)，但開玩笑也要注意分寸，不能對同學或老師造成人身傷害。

　　(2)該材料中，面對意外，這位老師的大度和幽默輕易化解了學生內(nèi)心的緊張和尷尬，一下子就拉近了師生之間的距離。

　　(3)在教學工作中，教師應(yīng)當學會采用巧妙靈活的方法化解師生之間的矛盾和尷尬，委婉地告訴學生正確的行事方法，糾正學生的不當行為，達到教書育人的目的。

　　2、【答案要點】(1)受教育權(quán)的含義，受教育權(quán)是指公民為接受教育，要求國家作出相應(yīng)的行為的權(quán)利，即公民獲得均等的受教育條件和機會的權(quán)利。包括上課權(quán)、教學設(shè)施使用權(quán)、獲得公正評價權(quán)。

　　(2)受教育權(quán)在法律上的規(guī)定：

　　《憲法》第46條：“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。”

　　《教育法》第9條：“公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育的機會。”

　　《教育法》第42條：受教育者享有“參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設(shè)施、設(shè)備、圖書資料的權(quán)利和”在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價的權(quán)利“。

　　《義務(wù)教育法》第2條，國家實行九年義務(wù)教育制度。第4條，凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。

　　(3)結(jié)合案例中姚小明的情況分析。

　　三、寫作題

　　答案略。

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