二、材料分析題

　　30.【考查要點】本題是對素質教育實施過程中存在的具體問題以及應對方法的考查。

　　【參考答案】(1)從材料中的調查數據可知，學校教育中存在著不合理的現象，即學校以發展學生的單方面素質或以助學生通過考試為根本教育目的的教學活動，忽視了學生的個性成長。究其原因，出現這種狀況是由應試教育所致，應試教育把單純提高學生的應試能力作為學校的唯一追求，這種片面的教育成了學生各方面素質全面發展的絆腳石。

　　(2)在全面實施素質教育的今天，學校教育教學中還存在如下問題：

　　①重智育，輕德育、體育、美育;

　　②重考試科目學習，輕非考試科目學習;

　　③重文化知識傳授和應試技巧培養，輕綜合能力和創新能力培養;

　　④面向少數升學有望的學生而忽視大多數學生的發展;

　　⑤學生課業負擔依然過重，影響了學生身心健康;

　　⑥學生體質和健康狀況不容樂觀，部分指標有所下降。

　　針對以上問題應采取如下措施：

　　①提高認識，加強對實施素質教育的領導;

　　②堅持德育為先，構建全面育人的工作機制;

　　③積極推進基礎教育課程改革;

　　④深化招生考試和評價制度改革，探索建立科學的素質教育評價機制;

　　⑤規范辦學行為，減輕學生過重的課業負擔;

　　⑥提高教師實施素質教育的能力，培養適應新課程和素質教育需要的師資。

　　31.【考查要點】本題是對教師義務和學生觀的考查。

　　【參考答案】(1)我國教師必須承擔的義務如下：①遵守憲法、法律和職業道德，為人師表;

　　⑦貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務;③對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化和科學技術教育，組織、帶領學生參與有益的社會活動;④關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生的品德、智力、體質等方面全面發展;⑤制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生成長的現象;⑥不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平，，

　　本案例中教師沒有履行④⑤項的義務，應該加強自身的教師素養，正確履行一名教師的義務與職責。

　　(2)“以人為本”的學生觀，要求教師在教學活動中公正地對待每一個學生，不因性別、民族、地域、經濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

　　這位教師的行為違反了“以人為本”的學生觀中應當把學生的利益作為一切工作的出發點和落腳點、公正地對待每一個學生的原則，同時缺乏應有的職業道德，應加強學習。

　　32.【考查要點】本題是對教育觀的考查。

　　【參考答案】在所有的自我概念中，自尊是最重要的，因為它與我們對自身的評價有密切關系。讓學生成為一個有自尊或者自尊心強的人，對教育來說是一件大事。希望通過嚴厲的批評來使學生鼓起勇氣，往往會事與愿違，學生要么因受到傷害而逃避或對抗，要么為了保護自己的自尊而忽視教師的存在，認為教師的觀點和所學的課程都無用。

　　該案例中，王××的自尊心受到了傷害。她因各種原因導致數學基礎不太好，這是可以理解的。劉老師作為一名富有教學經驗的老教師，給予她更多的是理解、關心和幫助，所以王××獲得了將數學學好的信心。到六年級時，王××出現了不適應，數學成績下滑，自信心本來就已不足，而張老師刻薄的言辭、當眾的訓斥猶如一盆冷水，讓王××的自尊、自信受到嚴重打擊。這種自尊的傷害不可避免地波及至她的各科學習，于是一個原本優秀、上進的學生發生了巨大變化。

　　在解決此類問題過程中，學校不應將學生的分數作為衡量教師優劣的唯一標準，應該通過多種途徑評判教師。量化考核的缺陷在于忽略了教師的人文價值，使教師們急功近利。學校領導的教育觀念需要更新。張老師也應調整自己從事教育職業的心態，既然選擇了教師這一職業，就需要把目光放長遠，把教育作為體現生命價值的重要方式，一步步去經營;學會把學生當作自己生命的支撐點，就能少幾分急躁、多一些從容。在考試成績出來后，教師不應將其對全班公布。分數是學生的個人隱私，這一觀點正被更多的教師接受。教師可以在將分數分別通知個人后，與學生進行單獨交流。對于像王××這樣的學生，可與她共同商定符合其情況的學習計劃。這樣既和諧了師生關系，又能提高學生的學習成績。

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