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　　第九章 問題解決和創造性

　　1.一個人在解決問題時能觸類旁通，說明這個人的思維具有(　　)。

　　A.流暢性

　　B.變通性

　　C.獨創性

　　D.新異性

　　2.個體在單位時間內對事物反應的總量體現了創造性在(　　)方面的品質。

　　A.可逆性

　　B.變通性

　　C.獨創性

　　D.流暢性

　　3.分析問題、抓住問題關鍵、找出主要矛盾的過程是問題解決的(　　)。

　　A.發現問題階段

　　B.理解問題階段

　　C.提出假設階段

　　D.驗證假設階段

　　4.個體由于過去的經歷而面臨的人或事具有某種說不出多大理由而較執著地肯定或否定的內心傾向，這是一種(　　)。

　　A.認知失調

　　B.功能固著

　　C.態度定勢

　　D.情感障礙

　　5.歷史試卷中有一道題目是“請回答辛亥革命發生在哪一年”，這是一個(　　)。

　　A.常規性問題

　　B.結構不良問題

　　C.有結構的問題

　　D.創造性問題

　　6.學生看到某個物品有一種慣常的用途后，便很難看出它的其他用途的現象屬于(　　)。

　　A.暈輪效應

　　B.近因效應

　　C.首因效應

　　D.功能固著

　　7.沿不同方向去探求多種答案的思維形式是(　　)。

　　A.形象思維

　　B.求異思維

　　C.求同思維

　　D.直覺思維

　　8.給定信息和要到達的目標之間有些障礙需要被克服的刺激情境是(　　)。

　　A.問題

　　B.問題解決

　　C.功能固著

　　D.變式

　　9.格式塔派心理學家提出人們是通過__________覺察到問題的解決辦法的。

　　10.“知人所不知，見人所不見”體現了創造性的__________特征。

　　11.一個人熟知某種物品的常規用途后，很難想到該物品的其他用途，這種現象稱為__________。

　　12.問題解決是指個人應用一系列的__________，從問題的起始狀態到達目的狀態的過程。

　　13.問題解決的基本過程包括：發現問題、理解問題、__________和檢驗假設。

　　14.創造性的基本特征是流暢性、變通性、和__________。

　　15.頭腦風暴實際上就是自由聯想。

　　16.專家之所以比新手高明，是因為專家擁有更多的專業知識。

　　17.知識經驗越多，創造性思維產生的可能性就越大。

　　18.簡述定勢及其作用。

　　19.舉例說明什么是功能固著性。

　　20.簡述新手和專家在解決問題時的差異。

　　21.簡述問題解決的基本過程。

　　22.簡述影響問題解決的因素。

　　23.如何從個性角度入手，培養學生的創造性?

　　24.結合實際，談談如何訓練學生的創造性思維。

　　25.請結合實際論述如何提高學生解決問題的能力。

　　26.簡述提高問題解決能力的教學。

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