答案及解析

　　1.【答案】D

　　【解析】根據教學評價的嚴謹程度，可以分為正式性評價和非正式性評價。正式評價指學生在相同的情況下接受相同的評估，且采用的評價工具比較客觀，如測驗、問卷等。非正式評價是針對個別同學的評價，且評價的資料大多是采用非正式方式收集的，如觀察、談話等。

　　2.【答案】B

　　【解析】根據進行評價的時間不同，可以將教學評價分為形成性評價和總結性評價。形成性評價指的是其結果能夠指導以后的教學與學習的評價;總結性評價通常是在一門課程或是教學活動結束后進行，是對一個完整的教學過程進行測定。

　　3.【答案】C

　　【解析】根據教學評價的功能，可以分為配置性評價與診斷性評價。配置性評價一般是在教學開始前進行，摸清學生的現有水平及個體差異，以便安排教學;診斷性評價：指了解學生的學習基礎和個體水平。

　　4.【答案】B

　　【解析】有效教師自編測驗的特征：

　　(1)信度：信度是指測驗的可靠性，即多次測驗分數的穩定、一致的程度。

　　(2)效度：效度是指測量的正確性，即一個測驗能夠測量出其所要測量的東西的程度。

　　(3)區分度：區分度是指測驗項目對所測量屬性或品質的區分程度或鑒別能力。

　　5.【答案】C

　　【解析】參照上題解析。

　　6.【答案】D

　　【解析】參照上題解析。

　　7.【答案】B

　　【解析】標準參照評價，是以具體體現教學目標的標準作業為準，看學生能否達到標準以及達標的程度如何。

　　8.【答案】C

　　【解析】典型的常模參照評價的定義。

　　9.【答案】信度

　　10.【答案】形成性評價

　　11.【答案】形成價值判斷

　　12.【答案】激勵

　　13.【答案】教學目標

　　14.【答案】配置性評價與診斷性評價

　　15.【答案】總結性

　　16.【答案】總結性

　　17.【答案】教學評價

　　18.【答案】錯誤。教學評價既評價學生的學，又評價教師的教學，具體的說教學評價的功能為：診斷、激勵、調節和教學。

　　19.【答案】錯誤。教師資格考試是以考試是否達到某種標準來判斷考生的考試結果的，是一種標準參照評價，而不是常模參照評價。

　　20.【答案】形成性評價指的是其結果能夠指導以后的教學與學習的評價;總結性評價通常是在每一單元或每一課后，為了判斷學生在該單元(課)中學到的技能和知識而做出的評價區別主要在于：

　　(1)進行評價的時間不同;(2)使用的方法不同;(3)收集的結果不同。

　　21.【答案】(1)措辭嚴密，引發學生的慎重思考;(2)少用否定旬;

　　(3)避免同時考察兩個概念;(4)平衡答案種類;(5)保持題目長度相近。

　　22.【答案】詳見本章核心題型歸納。

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