二、材料分析題

　　1、某日上午，沒有完成作業(yè)的史某被劉老師叫到講桌前，然后劉老師向全班下達任務(wù)：“每個人去打5棍，誰打得不狠就打誰”。結(jié)果，全班有40名學(xué)生，除了另外4個沒有做完作業(yè)的學(xué)生外，其余35名學(xué)生全部動了手，共打了史某175棍，劉老師也親自動手打了5棍。挨打后，史某疼痛難忍，還被要求坐著聽課，直到放學(xué)�；丶視r，他走到家門口就癱倒了。張母送他就醫(yī)時發(fā)現(xiàn)其臀部大面積紅腫，部分已經(jīng)成了紫紅色。幾天后，史某仍只能趴在病床上。張母說，兒子現(xiàn)在每天晚上只能趴著睡覺。“不趴著不行啊，屁股疼。晚上稍微碰著一點，都疼得喊‘媽啊，我屁股疼’”。

　　從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。

　　【參考答案】劉老師的行為是不妥當?shù)模男袨檫`背了教師“關(guān)愛學(xué)生”、“教書育人”以及“愛國守法”的教師職業(yè)道德。具體體現(xiàn)在：

　　(1)陳老師沒有做到“關(guān)愛學(xué)生”。教師職業(yè)道德要求每一位老師應(yīng)關(guān)心愛護全體學(xué)生，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，陳老師要求學(xué)生用棍子棒打?qū)W生，體罰學(xué)生導(dǎo)致嚴重后果，顯然違背了“關(guān)愛學(xué)生”的教師職業(yè)道德。

　　(2)陳老師沒有做到“教書育人”。教師職業(yè)道德要求老師應(yīng)遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中，陳老師只因為學(xué)生沒有完成作業(yè)就做出如此舉動，并沒有根據(jù)學(xué)生的個性特點進行施教，違背了教書育人的職業(yè)道德。

　　(3)陳老師沒有做到“愛國守法”。教師職業(yè)道德要求每一位老師要遵守教師法等法律法規(guī)，貫徹國家的教育方針。材料中，陳老師體罰學(xué)生違背了《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》等法律法規(guī)的相關(guān)規(guī)定，沒有做到守法。

　　總之，陳老師的行為值得每一位老師反思。在教育教學(xué)中，每一位都應(yīng)當真正踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，始終以學(xué)生為主體，做到真正關(guān)愛學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生的個性特點進行因材施教，最終促進學(xué)生的全面發(fā)展。

　　2.2010年3月23日上午第三節(jié)課，西安市蓮湖區(qū)二府莊英語老師劉老師讓所帶班級全班學(xué)生背誦課文。由于陽陽和另外十幾名同學(xué)沒有把課文背下來，劉老師就拿來一根鐵棍抽打這些學(xué)生的屁股，被打的同學(xué)共有13人，其中還有2名女生。時隔多日，其中5名孩子的屁股依然青一塊紫一塊。

　　請運用教師職業(yè)道德理論相關(guān)知識對這一現(xiàn)象進行評析。

　　【參考答案】劉老師的行為是不合理的，他的職業(yè)行為違背了教師“關(guān)愛學(xué)生”、“愛國守法”的教師職業(yè)道德。具體體現(xiàn)在：

　　(1)劉老師沒有做到“關(guān)愛學(xué)生”。教師職業(yè)道德要求每一位老師應(yīng)關(guān)心愛護全體學(xué)生，平等公正對待學(xué)生。不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，劉老師用鐵棍棒打?qū)W生，屬于體罰行為，顯然違背了“關(guān)愛學(xué)生”的教師職業(yè)道德。

　　(2)劉老師沒有做到“愛國守法”。教師職業(yè)道德要求每一位老師要遵守教師法等法律法規(guī)，貫徹國家的教育方針。材料中，劉老師體罰學(xué)生違背了《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》等法律法規(guī)的相關(guān)規(guī)定，沒有做到守法。

　　總之，我們應(yīng)該從劉老師的行為中不斷反思并汲取教訓(xùn)。在教育教學(xué)中，每一位都應(yīng)當真正踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，始終以學(xué)生為主體，做到真正關(guān)愛學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生的個性特點進行因材施教，最終促進學(xué)生的全面發(fā)展。

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