| 第 1 頁(yè)：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題 |
| 第 2 頁(yè)：簡(jiǎn)答題 |
| 第 3 頁(yè)：論述題 |
| 第 4 頁(yè)：材料分析題 |
| 第 5 頁(yè)：活動(dòng)設(shè)計(jì)題 |
| 第 6 頁(yè)：參考答案及解析 |
二、簡(jiǎn)答題
11.【答案要點(diǎn)】
幼兒園課程評(píng)價(jià)應(yīng)有利于發(fā)揮教師、園長(zhǎng)及課程決策人員改進(jìn)課程的主動(dòng)性、積極性和研究精神，這是課程評(píng)價(jià)的總原則。具體表現(xiàn)在以下幾方面：(1)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于改進(jìn)與發(fā)展課程;(2)評(píng)價(jià)中發(fā)揮教師的主體性;(3)評(píng)價(jià)要有利于幼兒的發(fā)展。
12.【答案要點(diǎn)】
思維的發(fā)生、發(fā)展對(duì)幼兒心理發(fā)展的意義主要有：(1)思維的發(fā)生標(biāo)志著幼兒的各種認(rèn)知過(guò)程已經(jīng)齊全;(2)思維的發(fā)生使幼兒其他的認(rèn)識(shí)過(guò)程發(fā)生質(zhì)變;(3)思維的發(fā)生使幼兒的情緒和社會(huì)性行為得到發(fā)展;(4)思維的發(fā)展標(biāo)志著幼兒意識(shí)和自我意識(shí)的出現(xiàn)。
三、論述題
13.【答案要點(diǎn)】
埃里克森強(qiáng)調(diào)社會(huì)文化背景在人格發(fā)展中的作用，提出了心理社會(huì)發(fā)展理論。他把發(fā)展看作一個(gè)經(jīng)過(guò)一系列階段的過(guò)程，每一階段都有其特殊的目標(biāo)、任務(wù)和沖突。各個(gè)階段互相依存，后一階段發(fā)展任務(wù)的完成依賴(lài)于早期沖突的解決。他把人的心理發(fā)展分為八個(gè)階段：
階段1：(出生到18個(gè)月)信任對(duì)懷疑;
階段2：(18個(gè)月到3歲)自主對(duì)羞愧;
階段3：(3歲到6歲)主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚;
階段4：(6歲到12歲)勤奮對(duì)自卑;
階段5：(12歲到18歲)同一性對(duì)角色混亂;
階段6：(成年初期)親密對(duì)孤獨(dú);
階段7：(成年中期)繁殖對(duì)停滯;
階段8：(成年晚期)完美無(wú)憾對(duì)悲觀絕望。
總體來(lái)看，埃里克森將兒童置于更加廣闊的社會(huì)背景中來(lái)考察其個(gè)性的整體發(fā)展，他強(qiáng)調(diào)自我與社會(huì)文化因素在個(gè)性發(fā)展中的作用。從研究的廣度上，他將個(gè)性發(fā)展的階段擴(kuò)展到人的一生，是最早研究畢生發(fā)展的心理學(xué)家之一，他的理論對(duì)不同年齡階段人格發(fā)展的教育具有一定的啟示。
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