二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

　　21.【A、C、D、E】[解析]略

　　22.【A、B、C、D】[解析]道德評價能力發展的一般過程是：從他律到自律、從客觀的效果到內在的動機、從他人到自己、從片面到全面。

　　23.【A、B、C、D、E】[解析]教育影響可分解為教育媒體、教育內容、教育手段、教育活動方式方法和教育環境五種成分。

　　24.【A、B、C、E】[解析]學生的本質屬性是學生是一個人，一個發展中的人，一個完整的人，并以學習為主要的任務。

　　25.【A、B、C、D、E】[解析]教師要創造一個良好的教室氣氛必須要有下列行為：接納感受、贊賞或鼓勵、接納意見、善于發問。

　　三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)

　　26.情境教學法：指教師根據一定的教學要求，有計劃地使學生處于一種類似真實的活動情境之中，利用其中的教育因素綜合地對學生施加影響的一種方法。

　　27.素質教育：指教育者以符合規律的教育措施，對新一代素質按現代化需要實現開發、完善、提高和再創造的過程。

　　28.道德意志：在自覺執行道德義務的過程中，克服了所遇到的困難和障礙時所表現出來的意志品質。

　　29.啟發性原則：是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動學生的學習主動性，引導學生獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題、解決問題的能力。

　　30.教學策略：指建立在一定理論基礎之上，為實現某種教學目標而制定的教學實施總體方案，包括合理選擇和組織各種方法、材料，確定師生行為程序等內容。

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