31.無論是清晨、中午還是傍晚，我們都會把中國的國旗看作鮮紅色的，這是知覺的(　 )。

　　A.恒常性

　　B.選擇性

　　C.理解性

　　D.整體性

　　32.注意的兩種最基本的特性是(　 )。

　　A.指向性與選擇性

　　B.指向性與集中性

　　C.指向性與分散性

　　D.集中性與緊張性

　　33.一名教師在安靜的教室門口故意咳嗽兩聲，目的是引起學生的(　 )。

　　A.無意注意

　　B.有意注意

　　C.有意后注意

　　D.隨意注意

　　34.(2014年真題)同學們正在教室里聚精會神地聽課，突然從外面飛進來一只蝴蝶，大家都把視線轉向它，從心理學的角度看，這是(　 )。

　　A.有意注意

　　B.無意注意

　　C.隨意注意

　　D.有意后注意

　　35.喧囂的鬧市中，大聲地叫賣未必能引起人的注意，但在安靜的閱覽室中小聲交談就可能引起人的注意，這是因為(　 )。

　　A.刺激物的相對強度對注意產生的影響

　　B.刺激物的新穎性對注意產生的影響

　　C.人的感覺限閾在不同環境中是不同的

　　D.注意具有集中性的結果

　　36.課堂上有的學生會開小差，這屬于(　 )。

　　A.注意的分散

　　B.注意的轉移

　　C.注意的分配

　　D.注意的穩定

　　37.楊老師一邊講課，一邊注意觀察學生的反應，這體現了注意的哪種品質?(　 )

　　A.注意的分配

　　B.注意的廣度

　　C.注意的穩定

　　D.注意的轉移

　　38.馬麗曾經發生過一次比較嚴重的車禍.每當她坐車時出現急剎車的情況或聽到比較急促的剎車聲，她都會感到十分緊張與害怕，仿佛再次經歷了當年的恐怖車禍。這種記憶屬于(　 )。

　　A.形象記憶

　　B.邏輯記憶

　　C.情緒記憶

　　D.動作記憶

　　39.“余音繞梁，三日不絕于耳”屬于(　 )。

　　A.形象記憶B。動作記憶

　　C.情緒記憶

　　D.邏輯記憶

　　40.小華游覽過“萬里長城”后，在頭腦中留下了生動的長城形象，這種記憶是(　 )。

　　A.動作記憶

　　B.形象記憶

　　C.情緒記憶

　　D.情景記憶

　　41.課本知識和生活常識的記憶屬于(　 )。

　　A.陳述性記憶

　　B.邏輯記憶

　　C.形象記憶

　　D.程序性記憶

　　42.記憶過程包括(　 )。

　　A.識記、保持和遺忘

　　B.識記、再認和回憶

　　C.識記、保持和聯想

　　D.識記、保持、再認或回憶

　　43.小明在學習“三角形”這一概念時，聯系之前學過的“角”的概念弄清楚三角形的意義，最后將它納入自己的知識系統，保留在記憶中。這種記憶方法屬于(　 )。

　　A.無意識記

　　B.有意識記

　　C.機械識記

　　D.意義識記

　　44.最早采用無意義音節作為實驗材料，對記憶進行系統研究并提出著名的“遺忘曲線”的心理學家是(　 )。

　　A.奧蘇貝爾

　　B.阿特金森

　　C.艾賓浩斯

　　D.班杜拉

　　45.醫生通過觀察、號脈、聽診診斷病情屬于(　 )思維特性。

　　A.直接性

　　B.間接性

　　C.廣闊性

　　D.創造性

　　46.古人通過對每次看到“月暈”就要“刮風”，地板“潮濕”就要“下雨”，得出了“月暈而風”“礎潤而雨”的結論。這體現了思維具有(　 )。

　　A.間接性

　　B.概括性

　　C.抽象性

　　D.分析性

　　47.學生從各種解題方法中篩選出一種最佳解法，從而得出結論，這是一種(　 )。

　　A.聚合思維

　　B.發散思維

　　C.常規思維

　　D.創造性思維

　　48.教師在數學課上用幾種不同的方法來解同一道應用題，這種思維方法是(　 )。

　　A.創造思維

　　B.聚合思維

　　C.發散思維

　　D.直覺思維

　　49.蘇軾評價王維“詩中有畫，畫中有詩”，這一思維過程屬于(　 )。

　　A.聯想

　　B.幻想

　　C.理想

　　D.想象

　　50.吟詠“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的詩句時，仿佛看到了祖國江南秀麗的景色，這是一種(　 )。

　　A.記憶表象

　　B.再造想象

　　C.創造想象

　　D.幻想

　　51.“人逢喜事精神爽”這種情緒屬于(　 )。

　　A.激情

　　B.應激

　　C.心境

　　D.熱情

　　52.當同學們獲悉本班取得學校合唱比賽第一名的成績時欣喜若狂。他們的情緒狀態屬于(　 )。

　　A.心境

　　B.激情

　　C.應激

　　D.熱情

　　53.當人們遇到突然出現的事件或意外發生危險時，為了應付這類瞬息萬變的緊急情境，就得果斷地采取決定。這種情況屬于(　 )。

　　A.激情

　　B.應激

　　C.快樂

　　D.心境

　　54.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是(　 )。

　　A.道德感

　　B.理智感

　　C.美感

　　D.熱情

　　55.(2014年真題)小斌既想得高分又不愿意努力學習，這種心理沖突屬于(　 )。

　　A.雙趨式沖突

　　B.雙避式沖突

　　C.趨避式沖突

　　D.多重趨避沖突

　　56.小明既想取得好成績，又想出去玩，這屬于(　 )。

　　A.雙趨沖突

　　B.雙避沖突

　　C.趨避沖突

　　D.多重趨避沖突

　　57.善于迅速地辨明是非、合理地采取決定和執行決定的品質是意志的(　 )。

　　A.自覺性

　　B.果斷性

　　C.堅韌性

　　D.自制性

　　58.有的人遇事總是舉棋不定、優柔寡斷，這說明他們所缺乏的意志品質是(　 )。

　　A.自覺性

　　B.自制性

　　C.果斷性

　　D.堅韌性

　　59.“明日復明日，明日何其多?我生待明日，萬事成蹉跎。”教師經常用這首詩鼓勵學生珍惜時光，努力學習。這種行為屬于意志品質的(　 )。

　　A.自覺性

　　B.果斷性

　　C.堅韌性

　　D.自制性

　　60.能力是一種心理特性，以下不屬于能力范疇的是(　 )。

　　A.感覺力

　　B.記憶力

　　C.活潑

　　D.操作力

　　61.下列能力中，屬于一般能力的是(　 )。

　　A.音樂能力

　　B.數學能力

　　C.操縱能力

　　D.觀察能力

　　62.學生在課堂上表現的記憶力水平，主要屬于(　 )。

　　A.創造力

　　B.一般能力

　　C.操作能力

　　D.特殊能力

　　63.對流體能力和晶體能力在人的一生中發展變化趨勢的正確描述是(　 )。

　　A.流體能力一直處于不斷上升的趨勢，晶體能力則經歷一個倒U形變化趨勢

　　B.流體能力經歷一個倒U形變化趨勢，晶體能力處于不斷上升的趨勢

　　C.流體能力保持不變，晶體能力經歷一個倒U形變化趨勢

　　D.晶體能力保持不變，流體能力經歷一個倒U形變化趨勢

　　64.表現在人對現實的態度和慣常的行為方式中比較穩定的心理特征是指(　 )。

　　A.能力

　　B.性格

　　C.氣質

　　D.人格

　　65.一個人確立自己的目標，并自覺地調節自己的行為，克服困難，努力去實現目標的心理品質是(　 )。

　　A.性格的態度特征

　　B.性格的意志特征

　　C.性格的理智特征

　　D.性格的情緒

　　特征

　　66.某學生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質類型屬于(　 )。

　　A.多血質

　　B.膽汁質

　　C.黏液質

　　D.抑郁質

　　67.敏銳、穩重、體驗深刻、外表溫柔、怯懦、孤獨、行動緩慢，是(　 )氣質類型的特點。

　　A.膽汁質

　　B.多血質

　　C.黏液質

　　D.抑郁質

　　68.“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的(　 )特點做了最好的詮釋。

　　A.穩定性

　　B.獨特性

　　C.整合性

　　D.功能性

　　69.“江山易改，稟性難移”說明人格具有(　 )。

　　A.穩定性

　　B.獨特性

　　C.整合性

　　D.功能性

　　70.“人格決定一個人的生活方式，甚至決定一個人的命運。”這句話說明人格具有(　 )。

　　A.穩定性

　　B.獨特性

　　C.整合性

　　D.功能性

　　二、簡答題

　　1.簡述感覺的特性。

　　2.簡述知覺的特性。

　　3.簡述注意的品質。

　　4.簡述記憶的分類。

　　5.意志的特性有哪些?

　　6.簡述性格的結構特征。

　　7.簡述自我調控系統的構成。

　　三、材料分析題

　　1.閱讀下列材料，回答問題。

　　新學年開始了，一位充滿工作熱情、熱愛教育工作的教師為了使學生更好地學習，給學生提供一個更有情趣的學習環境，對教室進行了一番精心的布置。他在教室內周圍的墻上張貼了各種各樣生動有趣的圖畫，窗臺上還擺上了花草、植物，使教室充滿了生機。

　　問題：請你判斷，這樣的布置將產生什么樣的效果?為什么?

　　2.閱讀下列材料，回答問題。

　　齊白石先生幼年家境貧寒，沒有上學的機會，長大后做了木工，四十歲以后才開始自學繪畫。他虛心求教，勤學苦練，終于在畫壇獨樹一幟，成為著名的國畫大師。

　　問題：

　　(1)試述影響能力形成與發展的因素。

　　(2)在齊白石的成才過程中哪些因素起關鍵作用?對你有何啟示?

　　3.閱讀下列材料，回答問題。

　　在課堂上，教師讓學生“列舉磚頭的用處”時，學生小方的回答是：“造房子、造倉庫、造學校、鋪路”。學生小明的回答是：“蓋房子、蓋花壇、打狗、敲釘。”

　　問題：小方和小明的回答如何?請根據思維的原理進行分析。

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