11.校園文化的核心是(　)。

　　A.物質文化

　　B.學生文化

　　C.教師文化

　　D.精神文化

　　【答案】D。解析：學校的精神或觀念文化是校園文化的核心。

　　12.進入中學，學生經常思考“我是一個什么樣的人”“我的未來應怎樣”等問題。按照埃里克森的心理社會發展理論，此階段的主要任務是形成(　)。

　　A.信任感

　　B.自我同一感

　　C.主動感

　　D.勤奮感

　　【答案】B。解析：略。

　　13.我國古代醫書《內經》中就有“怒傷肝、喜傷心、思傷脾、憂傷肺、恐傷腎”的記載，這說明情緒情感具有(　)。

　　A.動機功能

　　B.調控功能

　　C.健康功能

　　D.信號功能

　　【答案】C。解析：我國古代醫書《內經》中就有“怒傷肝，喜傷心，思傷脾，憂傷肺，恐傷腎”的記載，這說明情緒情感具有健康功能。

　　14.在教育起源問題上，認為教育的產生完全來自動物本能的觀點是(　)

　　A.生物起源說

　　B.神話起源說

　　C.心理起源說

　　D.勞動起源說

　　【答案】A。解析：生物起源說的主要代表人物是法國的利托爾諾和英國的沛西能。基本觀點是：教育是一種在人類社會范圍以外，遠在人類出現之前就已產生的現象。教育的起源歸之于動物的本能行為，完全否認了人與動物的區別，否認了教育的社會性。

　　15.兒童身心發展的進程不總是以相等的速度直線發展的，而是時而猛長、時而緩慢，這表明了兒童身心發展過程具有(　)。

　　A.不平衡性

　　B.階段性

　　C.靈活性

　　D.差異性

　　【答案】A。解析：由個體身心發展的不平衡性可知。

　　16.美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環境，讓我在這個環境里養育他們，我可擔保。任意選擇一個。不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業及種族如何。我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物――醫生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜。”這是(　)。

　　A.遺傳決定論的觀點

　　B.環境決定論的觀點

　　C.家庭決定論的觀點

　　D.兒童決定論的觀點

　　【答案】B。解析：略。

　　17.人格發展階段理論的提出者是(　)。

　　A.皮亞杰

　　B.柯爾伯格

　　C.埃里克森

　　D.華生

　　【答案】C。解析：埃里克森認為，個體人格的發展是一個逐漸形成的過程，經歷8個順序不變的階段，據此形成了人格發展階段理論。

　　18.教師扮演“家長代理人”的角色可能出現的不當表現是(　)。

　　A.教師出現家長制作風

　　B.教師過分地溺愛學生

　　C.教師過分地遷就學生

　　D.教師對學生過分地嚴厲

　　【答案】C。解析：在扮演“家長代理人”角色的時候，教師容易過分地遷就學生。

　　19.國家或政黨根據一定時期的政治和經濟的要求，規定教育工作的發展思路和發展方向是(　)。

　　A.教育目標

　　B.教育目的

　　C.教育方針

　　D.教育策略

　　【答案】C。解析：教育方針是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關教育工作的總的方向和總指針，是教育基本政策的總概括。

　　20.安德森的產生式遷移理論是(　)的現代翻版。

　　A.關系轉換說

　　B.經驗內化說

　　C.共同要素說

　　D.形式訓練說

　　【答案】C。解析：產生式遷移理論是針對認知技能的遷移提出的，其基本思想是：前后兩項學習任務產生遷移的原因是兩項任務之間產生式的重疊。重疊越多，遷移量越大。兩項任務之間的遷移是隨其共有的產生式的多少而變化的。它與共同要素說有相似之處。

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