11.推動教育學發展的內在動力是(　)的發展。

　　A.教育規律

　　B.教育價值

　　C.教育現象

　　D.教育問題

　　12.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是(　)。

　　A.培根

　　B.夸美紐斯

　　C.赫爾巴特

　　D.贊可夫

　　13.學校管理的目標和尺度是(　)。

　　A.經濟收入

　　B.良好的公共關系

　　C.學校績效

　　D.政治影響

　　14.兒童身心發展有兩個高速發展期：新生兒與青春期，這是個體身心發展(　)規律的反映。

　　A.順序性

　　B.不平衡性

　　C.階段性

　　D.個別差異性

　　15.(　)是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。

　　A.教育方針

　　B.教育政策

　　C.教育目的

　　D.教育目標

　　16.學校德育對政治、經濟、文化發生影響的功能是指(　)。

　　A.發展性功能

　　B.個體性功能

　　C.教育性功能

　　D.社會性功能

　　17.教學活動的本質是(　)。

　　A.認識活動

　　B.實踐活動

　　C.交往活動

　　D.課堂活動

　　18.布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構，依此而建立的課程理論是(　)。

　　A.百科全書式課程理論

　　B.綜合課程理論

　　C.實用主義課程理論

　　D.結構主義課程理論

　　19.羅杰斯的“以學生為本”、“讓學生自發學習”、“排除對學習者自身的威脅”的教學原則屬于(　)。

　　A.非指導教學模式

　　B.結構主義課程模式

　　C.發展性教學模式

　　D.最優化教學模式

　　20.最早在教學理論上提出班級授課制思想的是(　)。

　　A.泰勒

　　B.夸美紐斯

　　C.裴斯泰洛齊

　　D.凱洛夫

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