五、[參考答案]1.本文抓住了火燒云的顏色、形狀的變化來描寫火燒云的美麗，并且在描寫時按照“出現一樣子一變化”的順序來寫，形象逼真、條理清楚。描述中，作者還展開豐富的想象，把對事物的靜態的和動態的描寫結合起來，給人以深刻的印象和強烈的感染。

　　2.根據新課改的要求，依據中年級小學生的知識基礎和認知特點，擬定三維教學目標如下：

　　知識與能力目標：學習生字、詞，積累好詞佳句，有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。

　　過程與方法目標：通過有感情地朗讀課文，學習作者觀察事物和積累材料的方法，領悟描寫事物動態變化的表達方式。

　　情感、態度與價值觀目標：喚起觀察大自然的興趣，激發熱愛美好事物的思想感情。

　　教學重點：了解火燒云的美麗，學習作者觀察事物和積累材料的方法。

　　教學難點：了解火燒云顏色和形狀的變化，領悟作者描寫事物動態變化的表達方式。

　　3.教學過程

　　(1)抓住重點，創設氛圍，感受美

　　教師課件呈現美麗的火燒云圖片與問題。

　　①火燒云這一自然現象發生在什么時候?給你一種什么樣的感受?

　　②課文哪幾個自然段是講作者這種感受的?

　　然后讓學生一邊自由讀課文一邊思考問題。之后讓學生談談(先同桌談，后指名談)對火燒云的感受。

　　【設計意圖】學生通過對問題的思考掌握課文的重點部分，初步領略到火燒云變化奇妙的景象美。

　　(2)反復品讀，突出重點，欣賞美

　　教師引導學生進行朗讀訓練，讓學生在朗讀中賞析描寫火燒云美麗景象的重點詞句，體會課文描寫的意境美。

　　①指導學生欣賞火燒云上來時霞光照在大地上的美景。教師可引導學生解答：霞光照在大地上的美是通過描寫哪些景物來表現的?哪些詞語最能體現這種變化?讓學生抓住重點詞句來體會感受。

　　②重點指導學生欣賞火燒云上來時的色彩美。

　　A.指導學生品讀第二、三自然段，結合掛圖體會“極多”和四個“一會兒”都是講顏色多、變化快的。然后引導學生抓住兩個重點句進行賞析：“這地方的火燒云變化極多，一會兒紅通通的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。”

　　B.教師指導學生有感情地朗讀兩個重點句，邊看插圖，邊體會，更真切地感受火燒云色彩變化美。

　　③啟發學生欣賞火燒云千姿百態的形狀美。指導學生品讀第四、五、六自然段(先讀后理解，再有感情地朗讀)，并結合掛圖領會火燒云的形狀多、變化快的特點。然后品讀第四自然段：“一會兒，天空出現一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上……”重點指導學生理解這是寫火燒云變化快、形狀多，突出了火燒云千姿百態的形狀美。接著指導學生學習第五自然段，讓他們想想哪些詞句表明火燒云的形狀多、變化快。最后讓學生自學第六自然段。

　　④歸納全文，激發學生熱愛大自然的情趣。引導學生理解課文最后一個自然段，使學生明白這既是描寫火燒云顏色、形狀變化之美，又是表達作者對美麗景色的熱愛之情。通過反復朗讀，使學生的心情與作者的心情相融合，以此激發他們熱愛大自然的情趣。

　　(3)訓練說寫，落實重點，創造美

　　教師可指導學生反復朗誦、品賞，充分感受火燒云的顏色、形狀之美。

　　①指導學生用“……一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……”的句式，把曾看見過的美麗景色寫下來，然后同桌交流。

　　②引導學生思考回答：作者為什么能把火燒云寫得這樣美，這樣逼真，給我們留下這樣深刻的印象呢?

　　【設計意圖】通過說使學生懂得只有像本文作者那樣，熱愛生活，熱愛大自然，在生活中做有心人，善于觀察，才能寫出這么形象生動、語言流暢、景色優美的好文章來，引導學生重視觀察事物、積累材料的方法。

　　六、[參考答案]

　　我的責任

　　教學目標：

　　1.初步形成責任意識，知道自己的事情應該自己做，作為家庭、學校、社會的一員還應承擔相應的責任。

　　2.熱心參與社區、家務勞動和學校的活動，并能主動承擔一項任務。

　　3.懂得怎樣做才是一個有責任的人。

　　講授新知：

　　師：同學們，前一課我們學習了“我是誰”。大家已經知道了每個人在不同生活場所的角色是不同的，那么怎樣才能當好自己的角色呢?這節課我們就來學習第二課“我的責任”。

　　板書：第二課——我的責任

　　師：在社會生活中不同的角色有不同的責任，這個道理誰都懂。下面我們大家一起來分析一下，這些事情該誰做。

　　板書：這些事情該誰做

　　(課件展示四幅圖片：房間該誰收拾?書包該誰收拾?

　　家務該誰來做?教室該誰打掃?)

　　師：這些事情該誰做?

　　生：(踴躍發言)自己的房間自己收拾，書包自己收拾……

　　師：同學們表現很好，都很會做事情。課前老師要求

　　大家觀察一天的生活中家里人為自己做了哪些事，并記錄下來。下面請同學們拿出自己的記錄，在小組中與同學交流。并一起分析哪些事情是自己會做的，哪些事情是自己不會做的。說一說，對于會做的事，自己是否做了。

　　生：我會做的事有：洗碗、洗菜、整理房間等。不會做的事有：買菜、看醫生等。

　　師：同學們很勤勞。都能做一些自己力所能及的事情，為父母分擔一些家務。請同學們歸納、思考一下，在不同的場合，哪些事情是我們必須做的?哪些事情是我們可以參與做的?請同學們上臺寫。

　　(小黑板出示：我該做什么?1.在家里：2.在學校班級里：3.在社會上：)

　　(生在答題卡上認真地寫)

　　(板書：自己的事情，能做的應該自己做;不會做的事情也要學著做。家中、學校、社區的事情應該積極參與)

　　師：看來，同學們很會做事情，都是能干的好孩子。我們明白了許多做事的道理，就應該積極地去做。可是，在現實生活中，我們也會遇到一些具體問題。面對這些問題，我們該怎么辦呢?(課件展示三幅圖片)

　　(板書：我們的好主意)

　　(學生積極舉手發言)生：我告訴媽媽。認真一點，多洗幾次就干凈了……

　　師：同學們真會動腦筋、想辦法。請大家談一談有沒有和圖中同學類似的情況，同桌互相討論，想一想有什么解決的辦法。

　　生：我洗自己的衣服，媽媽擔心洗不干凈。我就學著大人洗衣的方法，洗干凈了再讓媽媽檢查……

　　(板書：先拿出自己的意見，然后再與爸爸、媽媽或者老師、同學商量一下，尋找解決問題的辦法)

　　師：同學們的辦法真多，既做好了事情，又鍛煉了自己。在家里、在學校里、在社會上，我們有許多事情可以做。我們都來給自己找個合適的崗位，做個有責任心的人。

　　(板書：給自己找崗位)

　　(課件展示找到崗位的四幅圖片)

　　師：還有其他崗位嗎?下面我們在班里找一找自己的崗位。請同學們找到后，要制訂你的計劃，并宣布一下。

　　生：擦講臺、擦門窗等。

　　師：同學們都很熱愛勞動，熱心為同學服務，找到了適合自己的崗位。請同學們回家與家長商量一下，給自己找一件具體的事情做一做(例如，掃地、飯后收拾碗筷等)。

　　(板書：要適合自己，力所能及)

　　師(總結)：希望同學們熱愛生活，熱愛勞動，在不同的生活場所當好自己的角色，做一個有責任心的好孩子。

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