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點(diǎn)擊查看：2016教師資格《中學(xué)教育教學(xué)知識(shí)》全真試卷匯總
注意事項(xiàng)：
1.考試時(shí)間為120分鐘.滿分為l50分。
2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效，不予評(píng)分。
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共21小題，每小題2分，共42分)
1.最早明確地提出了體育、德育和智育的劃分，而且也是最早根據(jù)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)提出按年齡劃分教育階段主張的是( )。
A.夸美紐斯
B.赫爾巴特
C.柏拉圖
D.亞里士多德
2.否定教育的等級(jí)化、特權(quán)化和專制化的教育特征是( )。
A.教育的終身化
B.教育的多元化
C.教育的民主化
D.教育的全民化
3.人類(lèi)正是通過(guò)教育。把已有的文化財(cái)富內(nèi)化為受教育者個(gè)體的精神財(cái)富.培養(yǎng)、造就他們與文化發(fā)展相關(guān)的個(gè)性和創(chuàng)造力，從而使文化得以發(fā)展，這體現(xiàn)了教育對(duì)文化具有( )。
A.交流功能
B.創(chuàng)新功能
C.選擇功能
D.保護(hù)功能
4.人的軀體發(fā)展是自上而下，即頭部→頸部→軀干→下肢;大腦皮層是先枕葉。而后是顳葉→頂葉→額葉;肌肉的發(fā)展是先大肌肉群，后小肌肉群。心理機(jī)能的發(fā)展是由具體形象思維到抽象邏輯思維，由機(jī)械記憶到意義記憶，由無(wú)意注意到有意注意，這些體現(xiàn)了人身心發(fā)展的( )。
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.個(gè)別差異性
5.郁老師在生字教學(xué)中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生有丟筆少劃的現(xiàn)象.于是把“中學(xué)生丟筆少劃現(xiàn)象的原因及對(duì)策研究”作為自己的研究課題，根據(jù)工作中收集整理的資料提出可能的假設(shè).根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)措施，并根據(jù)反饋信息進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)行動(dòng)方案。這種研究方法屬于( )。
A.教育行動(dòng)研究
B.問(wèn)卷法
C.歷史法
D.實(shí)驗(yàn)法
6.我國(guó)初中階段開(kāi)設(shè)的《思想品德》課屬于( )。
A.綜合性的選修課
B.活動(dòng)性的選修課
C.綜合性的必修課
D.活動(dòng)性的必修課
7.美國(guó)各門(mén)課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)、日本的綜合活動(dòng)實(shí)踐反映出對(duì)( )在課程中地位的重視。
A.知識(shí)
B.能力
C.直接經(jīng)驗(yàn)
D.間接經(jīng)驗(yàn)
8.中世紀(jì)捷克杰出的教育家夸美紐斯在他的著作《大教學(xué)論》中指出，“應(yīng)該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學(xué)生去看看、摸摸、聽(tīng)聽(tīng)、聞聞，等等。”這提示我們教學(xué)應(yīng)貫徹( )。
A.科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一原則
B.直觀性原則
C.啟發(fā)性原則
D.因材施教原則
9.一年一度的教師資格考試屬于( )。
A.絕對(duì)性評(píng)價(jià)
B.相對(duì)性評(píng)價(jià)
C.總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.診斷性評(píng)價(jià)
10.我們每個(gè)人都知道不能闖紅燈，但是每次站在馬路邊的時(shí)候，只要看見(jiàn)沒(méi)有車(chē)過(guò)來(lái)就隨著大部隊(duì)過(guò)去了，這種典型的“中國(guó)式過(guò)馬路”的現(xiàn)象說(shuō)明了這些人缺乏( )。
A.道德認(rèn)識(shí)
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
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