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模塊五 游戲活動的指導

　　一、單項選擇題

　　1.教育史上系統研究游戲的價值，并為兒童嘗試創立游戲實踐體系的第一個教育家是(　　)。

　　A.福祿貝爾

　　B.格魯斯

　　C.蒙臺梭利

　　D.斯賓塞

　　2.下列游戲中，屬于創造性游戲的是(　　)。

　　A.智力游戲

　　B.音樂游戲

　　C.角色游戲

　　D.體育游戲

　　3.實施游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動的(　　)。

　　A.自主化

　　B.社會化

　　C.虛構化

　　D.教育化

　　4.不屬于表演游戲的種類的有(　　)。

　　A.娃娃家

　　B.桌面表演

　　C.影子戲

　　D.木偶戲

　　5.下列選項中不屬于游戲特征的是(　　)。

　　A.主動性

　　B.虛構性

　　C.愉悅性

　　D.選擇性

　　6.幼兒園活動室內常設的游戲活動區域不包括(　　)。

　　A.角色游戲區

　　B.建構游戲區

　　C.表演游戲區

　　D.設施活動區

　　7.廣義的游戲環境指游戲活動得以實施的一切條件的總和，包括物理環境和(　　)。

　　A.精神環境

　　B.室內環境

　　C.戶外環境

　　D.心理環境

　　8.(　　)是學前兒童主動地、能動地反映現實生活的游戲，它包括角色游戲、結構游戲和表演游戲等。

　　A.創造性游戲

　　B.有規則的游戲

　　C.安靜性的游戲

　　D.活動性的游戲

　　9.角色游戲中幼兒從獨自游戲發展為平行游戲，主要反映了幼兒(　　)。

　　A.認識發展水平

　　B.社會性發展水平

　　C.情感發展水平

　　D.身體發展水平

　　10.兒童通過扮演媽媽體會到母親的行為以及和孩子之間的關系，這種游戲是(　　)。

　　A.角色游戲

　　B.表演游戲

　　C.結構游戲

　　D.智力游戲

　　11.實施游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動的(　　)。

　　A.自主化

　　B.社會化

　　C.教育化

　　D.虛構化

　　12.幼兒在結構游戲中，由獨自搭建發展為能與同伴聯合搭建，主要反映了游戲中幼兒(　　)的水平。

　　A.運用材料

　　B.建構形式發展

　　C.社會性發展

　　D.行為發展

　　二、論述題

　　1.簡述游戲的教育價值。

　　2.簡述幼兒游戲的基本特征。

　　3.論述游戲對幼兒社會性發展的作用。

　　三、材料分析題

　　1.某教師在語言活動“小烏龜開店”的基礎上，組織一次表演游戲。教師一一出示早已準備好的道具。

　　介紹完道具，配班老師帶領全班幼兒“開火車”離開活動室去“劇場”看表演，主班老師忙著在活動室里布置場景：一家花店、一家書店、一家氣球店。場地布置好了，幼兒由配班老師帶領進“劇場”。主班老師提問：“誰愿意上來表演? ”“嘩!”幾十只小手舉了起來。教師挑了五個沒有舉手而上次語言活動表現又不好的幼兒上來表演。表演時，教師不停地提示孩子們對話，做動作。第二輪，教師請了五個“做得好的孩子”來表演，五個孩子表演同一個角色。教師還是不時地按照故事情節規范語言，糾正孩子們的動作。好多孩子忙著擺弄有趣的道具，忘了表演，教師又不停地提醒……

　　結合我國對學前兒童游戲基本特征的認識，試分析該活動是不是真正意義上的游戲活動。

　　2.今天萱萱是公共汽車的小司機，她見自己車上沒有乘客，于是就大聲嚷道：“快來乘車。我要開到動物園去了。”此時，娃娃家的媽媽推著娃娃來乘車，剛想上車，硯硯走來對娃娃家媽媽說：“這輛車不能乘，沒有消過毒。”小司機聽到了，連忙從座位上站起來。跑到積木箱前拿出一塊綠色圓形積木，告訴他們：“我這輛車已經消過毒了，這是消過毒的標記。”經她這么一說.硯硯和娃娃家的媽媽都乘上了這輛公共汽車，小司機的臉上露出了笑容。

　　結合上面的材料說明游戲對兒童發展的重要意義。

　　3.琪琪和表姐小薇差半歲，同時上了幼兒園小班。由于小薇爸爸媽媽工作忙，不久她被送到了小鎮上奶奶家。小鎮幼兒園的老師非常強調知識學習，一年后，小薇已經能認許多字了，而琪琪卻整天沉浸在游戲中，幾乎不用學習，一個字也不認得。爸爸媽媽開始為此擔心，怕幼兒園這樣的教學會影響琪琪今后的學習。

　　你覺得琪琪父母的擔心有必要嗎?為什么?

　　4.國外有媒體指出，中國的小孩越來越不會玩了。他們發現，中國的父母總是希望自己的孩子穿著干干凈凈，不允許他們做那些可能會使衣服弄臟的游戲。同時，中國很多的年輕父母覺得游戲對于孩子的成長意義不大，為了不讓孩子輸在起跑線上，應該花更多的時間來學習畫畫、英語、鋼琴等。

　　請結合游戲對成長的作用分析這些父母的做法。

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