點擊查看：5套：2016下半年教師資格(高級中學)《數學》模擬卷 

　　四、論述題(本大題1小題。15分)

　　15.數學教學是對數學課程的具體實施，是為達成一定的數學課程目標、在特定的環境條件之下所展開的教學活動。請簡述新課程背景下對教學過程的定位。

　　五、案例分析題(本大題1小題。20分)閱讀案例。并回答問題。

　　16.案例：

　　下面是一位老師在講“簡單幾何體的三視圖”的教學片斷，請閱讀后回答問題：

　　創設問題情境，從學生熟悉的古詩入手，引出課題。

　　多媒體顯示：

　　題西林壁

　　——蘇軾

　　橫看成嶺側成峰.

　　遠近高低各不同。

　　不識廬山真面目.

　　只緣身在此山中。

　　師：大家看大屏幕，一起朗讀這首詩。

　　師：哪位同學能說說蘇東坡是怎樣觀察廬山的嗎?都有什么感覺?

　　生：橫看，側看，遠看，近看，高看，低看。都得到不同的效果。

　　師：回答得非常好。可能有些同學會納悶，今天老師上數學課怎么會念起古詩來?其實.這首詩隱含著一些數學知識。它教會了我們怎樣觀察物體，這也是我們這節課將要學習的內容——簡單組合體的三視圖(寫板書)。

　　問題：

　　(1)該教師的課堂引入有什么特色，對教學有什么好處?(10分)

　　(2)簡單談談數學教學過程中怎樣調動學生的學習熱情，激發學習興趣。(10分)

　　六、教學設計題(本大題1小題。30分)

　　17.高中“對數的概念”設定的教學目標如下：

　　①理解對數的概念，了解對數與指數的關系;掌握對數式與指數式的互化：理解對數的性質，掌握以上知識并形成技能。

　　②通過事例使學生認識對數的模型，體會引入對數的必要性：通過師生觀察分析得出對數的概念及對數式與指數式的互化。

　　③通過學生分組探究進行活動，掌握對數的重要性質。通過做練習。使學生感受到理論與實踐的統一。

　　④培養學生的類比、分析、歸納能力，嚴謹的思維品質以及在學習過程申培養學生探究的意識。

　　完成下列任務：

　　(1)根據教學目標，給出至少三個課堂教學環節，并說明設計意圖;(18分)

　　(2)確定本節課的教學重難點。(12分)

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