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2016年教師資格《美術》(初級中學)模擬試卷(4)

來源:考試吧 2016-09-27 19:47:46 要考試,上考試吧! 教師資格萬題庫
考試吧整理“2016下半年教師資格《美術》(初級中學)模擬試卷”,更多關于教師資格考試模擬試題,請訪問考試吧教師資格考試網。
第 1 頁:模擬試卷
第 4 頁:答案及解析

  三、案例分析題

  31.【參考答案】

  (1)該老師引導學生主要運用了自主性學習的方式。張老師為了引導學生掌握寫生,引導學生自己觀察校園中不同的物體,并且引導學生自己進行講解繪畫的要點,很好地體現出自主學習的方式。(2)自主學習是以學生作為學習的主體,通過學生獨立地分析、探索、實踐等方法來實現學習目標。自主學習強調學生是學習的主導者,學生可以自主安排學習內容、學習方式等,學生對整個學習過程是完全了解的,在這種自覺的狀態下主動學習.會達到事半功倍的效果,也可以培養學生的創作意識,激發學生的學習興趣。

  32.【參考答案】

  第一是王老師“身教”不利。沒有“身教”,“言教”就顯得蒼白無力。“身教”既可以增加“言教”的可信性和感染力,而且還能像春雨潤物一樣起著耳濡目染、潛移默化的作用。班主任只有嚴格要求自己,隨時把自己置身于“榜樣”和“鏡子”的位置,事事從自我做起,才能順利地“內化”為學生的需要。

  第二是言教不服。“言教”必須以理服人,否則無教育可言。學生中出現問題,一味地“管、卡、壓”,固然不行,只有言之以理,以理服人,才能達到教育效果。否則一切教育都是徒勞的。

  第三是心教不誠。教育是為了讓學生弄清楚什么是對的,什么是錯的,錯在什么地方,怎樣去改正,而不應該把學生的錯誤當作懲罰學生的理由。如果這樣學生會產生對立情緒,對教師產生戒備和反感,甚至會“背道而馳”。由此可見,班主任在教育學生時。必須抱著關心、幫助、諒解、鼓勵的態度,用“心”去愛學生,讓學生明白“老師是愛你,才教育你”。讓學生感到你的“愛心”和“誠意”,樂于接受你的教育,才會有效果。

  四、教學設計題

  33.【參考設計】

  【課題】《墨與彩的韻味》

  【課型】新授課

  【課時】1課時

  【教學目標】

  (1)知識與技能:學生了解墨與彩的關系.能夠獨立或合作完成一幅彩墨畫作品。

  (2)過程與方法:學生通過觀察、思考、討論,初步掌握畫的技法,提高動手能力。

  (3)情感、態度與價值觀:學生通過本節課學習,能夠進一步了解博大精深的中國傳統文化,激發學習美術的興趣。

  【教學重點】

  了解彩墨畫技法。創作一幅彩墨畫作品。

  【教學難點】

  了解中國彩墨畫所蘊含的人文精神。

  【教學方法】

  講授法、討論法、提問法。

  【教學用具】

  多媒體、課本。

  【教學過程】

  環節一:組織教學

  常規性組織教學。師生互問好,教師檢查學生的學具準備情況,準備上課。

  (設計意圖:組織教學,學生能夠安靜下來,進入學習的狀態)

  環節二:導入新課

  教師播放大自然百花齊放的視頻,請同學們思考:能夠用什么方法把這些美麗的花朵表現出來?

  學生思考并回答。教師引出可用墨與彩進行表現,教師由此引出課題。

  (設計意圖:通過情景的方式引入本節課的學習,引發學生的興趣和注意力,為之后的學習打下良好的基礎)

  環節三:講授新知

  教師播放PPT展示張大千、崔子范、吳昌碩等藝術家的彩墨畫作品,進行簡單介紹,請同學們說一說他們的感受與想法。

  提出問題:那么漂亮的彩墨畫你們想不想畫?教師進行工具使用方法和作畫步驟的講解和演示。

  教師引導學生感受材料、水墨、色彩特性,教師提醒注意事項。

  (設計意圖:進一步激發學生興趣,創作前熱身,避免學生因工具不熟悉,盲目進行創作)

  環節四:創作鞏固

  教師布置任務:同學們可以用彩墨畫,描繪自己喜歡的一種花朵或植物。

  學生創作,教師巡視指導,并及時給予指導和解決問題。

  (設計意圖:增強動手能力,感受彩與墨)

  環節五:展示評價

  學生積極主動展示自己作品,同學互評,教師小結。

  (設計意圖:充分展示自我,學生能夠明確改進方向)

  環節六:教師總結

  教師總結本課重點知識,對學生學習態度進行評價。

  (設計意圖:使學生得到認可,并提出針對性改進與期望)

  環節七:課后拓展

  學生回家后用心觀察生活中的植物、動物,想一想能不能用彩墨的方式域出來。

  (設計意圖:激發探索欲望,發現生活中的美)

  【板書設計】

  墨與彩的韻味

  墨分五色

  技法:濃破淡、淡破濃、色潑墨、墨破色

  【教學反思】

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