三、寫作題

　　33.【參考范文】

　　信任是對學生最大的關愛

　　“信任”一詞在詞典中的解釋為：相信而敢于托付。一位女作家說過這樣一句話，信任是心靈相通的橋梁，家庭穩定的紐帶，化惡為善的基石。信任，是架設在人心的橋梁，是溝通人心的紐帶，是震蕩感情之波的琴弦，是一種巨大的人格魅力，它構建成了人與人溝通的橋梁。信任、善待能使沉默寡言的男孩變得豪爽大度;能使多愁善感的女孩變得活潑開朗;能使失敗者找回自信;能使成功者得到向前的動力。用信任、善待的心來包容這大干世界的美.世界將會變得更加絢麗多彩。

　　那一年他剛剛滿7歲，讀小學二年級。一天下午，老師組織學生在校園地里采摘還未成熟的青青豆莢，他個子最矮也最賣力。孩子天生好饞.何況又是饑餓年代。勞動過程中，全班同學幾乎都私下偷偷往嘴里塞了幾枚青豆，唯有他，咽回去一次又一次溢出的涎水，任憑饑腸轆轆，任憑胃壁痙攣，始終不曾讓自己吞下一枚豆子。放學時。老師逐一盤詰這些不諳世事的孩子，每個孩子都膽怯怯地默認了，只有他挺胸、抬頭、干脆爽朗地答道：“沒有，一顆都沒有。”老師死死地盯著他，再次厲聲責問，他的聲音明顯低沉了下去。“一點不老實，小小年紀就撒謊。”他被牽著耳朵推搡，其他同學回家了，唯有他被留下了，流著淚……

　　這是很久以前忘了在哪里看到的一個故事，然而直到今天，它依然敲擊著我的心靈。這位孩子是何其不幸，在他甚至還不知道信任為何物時，心靈已經被不被信任深深傷害，我們還怎能保證在這樣的教育下，未來會開出什么樣的花朵?所以.老師學會信任學生吧。你的信任里或許不會培養出愛迪生，你的信任里也或許沒有陳景潤，然而如果你吝嗇了你的信任，你肯定已經放棄了教育最大的人格魅力!

　　信任學生就意味著教師要把自己放在學生的位置上，和學生一起去感受和體驗他們的喜怒哀樂。每個學生都希望能得到家長和老師的理解.能傾聽他們的心里話，為他們排憂解難。適時的傾聽，平等的交流，勝似長篇大論的勸說。家長和老師只有放下架子，信任學生，真誠地傾聽學生的心聲，才能真正實現心與心的溝通。就像一首小詩所說的：信任是成功，隨著奮進者的拼搏而臨近;善待是智慧，隨著博學者的求索而豐碩;寬容是財富，隨著開拓者的腳步而積累。

　　信任的內心是愛，愛班級中的每一個學生——不論他的表現是好還是差。教師在教學實踐中對學生表現出來的信任感是激發他們上進的精神力量。特別是過去表現欠佳而屢遭批評的學生，教師的信任是激勵他們自覺克服缺點，爭取進步的最好方法。一位當代的知名教育專家曾經說過這樣一句話：“所有難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子，所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計保護孩子最寶貴的東西——自尊心，這是切斷后進生源的重要手段。”

　　教師要時刻對學生充滿信任和鼓勵，通過一個信任的眼神，一個滿意的微笑，一種鼓勵的安慰，讓學生經常感受到老師的愛，并轉化為接受教育的內在動力。在互相信任的氛圍中。學生就會對教師產生認同感，和諧師生關系的建立就更有可能。相反，教師對學生的不信任，不僅挫傷學生的自尊心，還導致學生不愿意接近教師，從而影響師生關系。

　　如今“學生的發展”是新課程的核心理念。為了實現這一理念。教師必須尊重每一個學生做人的尊嚴和價值，還要傾情關愛每一個學生的心靈成長，學會贊賞每一位學生取得的成績，并和學生一同去品嘗他們的成功和快樂!我們要充分信任學生、善待學生。讓學生通過自尊心的得到尊重和滿足來產生認識并促進拼搏向上的動力。確實，信任是一種美德。善待是一種灑脫，寬容是一種胸懷。

　　花朵因為有春天的信任，才綻放得爭奇斗艷;高山因為有大地的信任，才屹立得巍峨壯觀;小溪因為有大海的信任，才獲得更廣闊的生命。你一旦學會這些，將終生收獲幸福!

　　【寫作要點】

　　對于一個窮困潦倒、人人唾罵、偷竊成性的流浪兒，馬卡連柯不但沒有嘲笑、侮辱、責罵、批評，反而委以重任，看似出人意料，實則蘊藏著無窮的教育力量。偷竊的學生，本性并不一定非常差。可能由于不得已的一次錯誤，導致失去別人的信任。失去信任是一件很可怕的事情，它會導致被失去信任的人自暴自棄。謝苗或許就是如此。當馬卡連柯出人意料地給予他第一次信任時，挽救了他的自信與自尊;當馬卡連柯給予他再一次的信任時，強化了他的自信與自尊，并使他從此走向自尊、自重、自愛的道路。本文很容易從中找到立意角度.即教育教學過程中要將信任與教育相結合，給予每一個學生充分的信任。

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