一、單項選擇題

　　1.【答案】B。

　　2.【答案】A。解析：幼兒的判斷往往受情緒情感的影響，做事只憑直覺、只憑喜好，屬直觀行動思維。

　　3.【答案】A。解析：兒童的發展有兩種水平，一種是兒童的現有水平，指獨立活動時所能達到的解決問題的水平;另一種是兒童可能的發展水平，也就是發展潛力。因此，最近發展區的大小是兒童心理發展潛能的主要標志。

　　4.【答案】B。解析：3歲前兒童的記憶一般不能永久保持，這一現象叫作幼年健忘。

　　5.【答案】B。解析：4個月左右，嬰兒出現有差別的微笑。嬰兒只對親近的人笑，或者對熟悉的人臉比對不熟悉的人臉笑得更多。這是最初的社會性微笑。

　　6.【答案】A。解析：主題活動是指在集體性活動中，以一個主題為線索，圍繞主題進行活動與交流。“三八節”屬于主題活動。

　　7.【答案】A。解析：堆高、平鋪和重復是幼兒早期建構活動的特征。“架空”是用一塊積木蓋在相互之間有一定距離的兩塊積木之上，從而把它們連接起來。對幼兒來說，掌握“架空”的技能需要經歷一個嘗試錯誤學習的過程。標志著建構活動的發展。

　　8.【答案】B。解析：對于在幼兒園初期適應困難的孩子，幼兒園教師可以允許幼兒上半天(上午或者是下午)，其余時間讓幼兒與其家長待在一起。然后逐漸地延長幼兒的在園時間。

　　9.【答案】C。解析：幼兒園投放的活動材料應該是能夠使幼兒有所反應的材料;應該在提供時考慮到兒童的年齡，對于各年齡階段的兒童，提供不同的操作材料;應該能夠引起兒童參與和學習行為;應該包括一些現實生活中觸手可及的物品;能夠促進兒童某項技能的學習。

　　10.【答案】D。解析：《3-6歲兒童學習與發展指南》中“具有良好的生活與衛生習慣”目標中對5～6歲兒童的要求：主動保護眼睛，不在光線過強或過暗的地方看書，連續看電視等不超過30分鐘。

　　二、簡答題

　　11.【參考答案】

　　(1)游戲的時間

　　①充足的時間是兒童游戲的前提。

　　②減少過渡環節，提高單位時間內兒童游戲的有效時間。

　　(2)游戲的環境

　　①游戲的空間環境：放置數量適宜的大型設備和用具，設備、器械的數量與場地面積要保持合理的比例，以不妨礙兒童奔跑、活動為原則;要有開放的空間和區隔的空間，注意活動區的不同區隔形式。活動空間的大小應當能符合兒童的多種需要。既要有適用于全班集體性活動的大空間，又要有能讓幾個兒童一起活動的中空間。如果有條件.還需要能讓個兒童單獨活動的小空間。

　　②游戲的心理環境：教師應建立與兒童民主、親切、平等、和諧的關系;建立互助、友愛的伙伴關系;教師之間的真誠相待、友好合作，是兒童最好的榜樣。

　　(3)游戲的材料

　　①要為兒童提供足夠的游戲材料。

　　②根據兒童的年齡特點提供游戲材料。

　　③提供與階段教育目標、內容相匹配的游戲材料。

　　④盡量提供無固定功能的游戲材料。

　　⑤多提供中等熟悉和中等復雜程度的游戲材料。

　　⑥將游戲材料放在可見位置。

　　(4)讓幼兒自主參與

　　①自主是兒童游戲的重要條件。

　　②兒童在自主游戲中得到主動發展。

　　12.【參考答案】

　　學前教育學的開山鼻祖是德國教育家福祿貝爾，從福祿貝爾開始。學前教育理論從普通的教育學中分化出來，開始成為一個獨立的學科。

　　福祿貝爾的學前教育理論：

　　(1)幼兒園教育的意義和任務

　　福祿貝爾認為，幼兒園教育可以更好地協助家庭教育孩子。是家庭教育的有益補充。他強調幼兒園教育是家庭教育的繼續和擴展，與家庭教育是一致的。幼兒園主要是通過各種游戲和活動，培養幼兒體、智、德、美的初步發展，為下一階段的發展做好準備。

　　(2)幼兒園教育的方法

　　幼兒園教育方法的基本原理是自我活動，福祿貝爾認為幼兒的行為是由內在的動機支配的，必須尊重幼兒的自主性。他高度評價游戲的價值，也是第一位闡明游戲的教育價值的人，把游戲看作是兒童內在本質向外的自我發現，游戲能幫助兒童的發展。同時強調兒童之間的社交關系也是非常重要的。可概括為：①自我活動;②強調游戲的價值;③社交活動。

　　(3)幼兒園課程

　　福祿貝爾根據直觀性、自我活動與社會參與的思想，建立起一個以活動和游戲為主的幼兒園課程體系，包括游戲與歌謠、恩物、手工作業、運動、唱歌、表演和講故事。其中最為重要的是“恩物”和“作業”。

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