一、單項選擇題

　　1.【答案】C。解析：老師對學(xué)生不聞不問，是錯誤的，侵犯了學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利，忽視了他們對知識的需求，所以選C。

　　2.【答案】A。解析：老師沒有當眾指出誰偷拿了娃娃，保護了學(xué)生的自尊心，是很機智的教育行為。

　　3.【答案】D。解析：這種觀摩學(xué)習(xí)，可以很好地觀察到榜樣的先進行為，是參觀學(xué)習(xí)的做法。

　　4.【答案】D。解析：李老師鼓勵家長支持小剛的興趣，正是由于李老師看到了小剛身上的發(fā)展?jié)撃堋?/P>

　　5.【答案】D。解析：《中華人民共和國教育法》第一章第八條規(guī)定，教育活動必須符合國家和社會公共利益。國家實行教育與宗教相分離。任何組織和個人不得利用宗教進行妨礙國家教育制度的活動。

　　6.【答案】A。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第三十六條規(guī)定，幼兒園園長除符合本規(guī)程第三十五條要求外，應(yīng)具備幼兒師范學(xué)校(包括職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè))畢業(yè)及其以上學(xué)歷。

　　7.【答案】D。解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十一條規(guī)定，對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應(yīng)當進行義務(wù)教育，所需經(jīng)費由人民政府予以保障。

　　8.【答案】D。解析：A選項中，對羈押、服刑的未成年人，應(yīng)當與成年人分別關(guān)押。B選項中，人民法院審理離婚案件，涉及未成年子女撫養(yǎng)問題的，應(yīng)當聽取有表達意愿能力的未成年子女的意見，根據(jù)保障子女權(quán)益的原則和雙方具體情況依法處理。C選項中，應(yīng)堅持教育為主、懲罰為輔的原則。D選項中，對違法犯罪的未成年人，應(yīng)當依法從輕、減輕或者免除處罰。

　　9_【答案】A。解析：該辦法自2002年9月1日起實施。

　　10.【答案】A。解析：正確表述為“到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進人人力資源強國行列”。

　　11.【答案】B。解析：按照我國教師法等相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，我國教師享有報酬待遇權(quán)，“教師的報酬必須按時發(fā)放，不得拖欠教師的報酬，不得克扣或變相克扣教師的工資”。

　　12.【答案】A。解析：締約國承擔(dān)按下述辦法，通過聯(lián)合國秘書長，向委員會提交關(guān)于它們?yōu)閷崿F(xiàn)本公約確認的權(quán)利所采取的措施以及關(guān)于這些權(quán)利的享有方面的進展情況的報告：(1)在本公約對有關(guān)締約國生效后兩年內(nèi)：(2)此后每五年一次。

　　13.【答案】D。解析：教師應(yīng)當尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。題目中教師對學(xué)生的體罰行為違背了依法執(zhí)教的規(guī)定。

　　14.【答案】A。解析：對于放任型家長來說，一旦孩子出了問題，他們不找自己的原因，一味地把責(zé)任推向?qū)W校。如指責(zé)家長，可能會引起教師和家長之間的不愉快。因此與家長進行溝通時，要婉轉(zhuǎn)指出學(xué)生的不足之處。

　　15.【答案】A。解析：教師應(yīng)做到廉潔從教，自覺抵制收禮賄賂，平等公正地對待每一位學(xué)生。

　　16.【答案】D。解析：終身學(xué)習(xí)要求教師崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

　　17.【答案】A。解析：科舉制度，始建于我國隋朝，唐朝繼承發(fā)展，一直沿用到清朝末期。

　　18.【答案】C。解析：四書分別是《論語》《大學(xué)》《中庸》《孟子》。

　　19.【答案】A。解析：《老人與海》的作者是海明威。

　　20.【答案】B。解析：屠呦呦獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎的最主要貢獻是研制出了新型抗瘧疾藥物青蒿素。

　　21.【答案】D。解析：伽利略是意大利的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家和天文學(xué)家，在科學(xué)史上享有“近代自然科學(xué)之父”的榮稱.還被認為是“近代科學(xué)方法論的奠基人”。

　　22.【答案】A。解析：貧賤之交：賤而地位低下時結(jié)交的朋友。金蘭之交：情誼契合，親如兄弟的朋友。刎頸之交：同生死，共患難的朋友。忘年之交：輩分不同，年齡相差較大的朋友。竹馬之交：從小一塊長大的異性朋友。布衣之交：以平民身份相交往的朋友。患難之交：在遇到磨難時結(jié)成的朋友。

　　23.【答案】D。解析：圖中所示作品是吳道子的《天王送子圖》。

　　24.【答案】A。解析：“大珠小珠落玉盤”的本意是指大小雨滴落在荷葉上的聲音，在白居易的《琵琶行》是指琵琶彈奏出的動人的聲音。

　　25.【答案】A。解析：宋徽宗趙佶發(fā)明了“瘦金體”的書法字體。

　　26.【答案】B。解析：按Ah的同時拖動鼠標，可實現(xiàn)選定文檔中的矩形區(qū)域。

　　27.【答案】C。解析：在幻燈片放映時，可右擊，選“指針選項”，選“筆型”及“顏色”后，可實現(xiàn)臨時涂寫的功能;“指針選項”/“屏幕”可實現(xiàn)黑屏或者白屏功能。

　　28.【答案】A。解析：漲價會引起(貨物)滯銷;暴雨會引起(道路)泥濘。

　　29.【答案】A。解析：分析推理題，采用排序法。由題干可列出五名學(xué)生的成績高低關(guān)系式：王<張;宋<李;陳>張;李<王。進而可以列出連鎖關(guān)系式：陳>張>王>李>宋。所以選A。

　　二、材料分析題

　　30.【參考答案】

　　材料中的幼兒教師沒有樹立正確的兒童觀，沒有做到熱愛幼兒、尊重幼兒，沒有建立良好的師幼關(guān)系。

　　首先，育人為本的兒童觀要求以促進幼兒發(fā)展為目的，公平公正地對待每個幼兒。材料中，老師對濤濤一直有偏見，沒有平等地對待各個個幼兒，不利于幼兒心理的發(fā)展，更會激化幼兒家長和老師的關(guān)系，對幼兒的成長造成嚴重傷害。

　　其次，育人為本的兒童觀認為兒童是發(fā)展的人，兒童身心發(fā)展具有快速性、幼稚性和全面性，具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋２牧现校處煕]有用發(fā)展的眼光去看待兒童，對兒童的問題“蓋棺定論”，沒有給予幼兒發(fā)展的機會，更沒有看到幼兒發(fā)展的潛力，這種兒童觀嚴重阻礙了幼兒的發(fā)展。

　　因此，作為教師，要踐行新課改背景下的兒童觀。教師要公平對待每一個幼兒，因材施教，理解和寬容幼兒，促進幼兒健康成長。

　　31.【參考答案】

　　李老師模范地踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，值得每一位教師學(xué)習(xí)的。

　　首先，李老師的做法踐行了關(guān)愛學(xué)生這一教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)心愛護全體學(xué)生.尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。材料中，李老師沒有放棄那些膽小、很少會回答問題的幼兒，而是一視同仁;對于回答不出問題的幼兒，也以鼓勵引導(dǎo)的方式幫助孩子克服困難，不斷進步。

　　其次，李老師的做法踐行了尊重家長，團結(jié)協(xié)作這一教師職業(yè)道德規(guī)范。尊重家長要求教師要主動與學(xué)生家長聯(lián)系，認真聽取意見和建議，取得支持與配合。積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生家長。材料中，教師調(diào)動家長的教育潛能、形成教育共識、提高家長的素質(zhì)、形成教育優(yōu)勢和形成教育的合力具有積極意義。

　　因此，作為一名幼兒教師，要踐行教師職業(yè)道德，熱愛幼兒，積極與家長溝通合作，促進幼兒身心健康發(fā)展。

　　32.【參考答案】

　　(1)秋天有豐富多彩的聲音可以聽;用耳朵聽秋天，可以收獲單純的快樂與純粹的幸福。

　　(2)“聽秋”就是指用心感受自然。其意義在于釋放生活的壓力;發(fā)現(xiàn)自然的美麗;增加熱愛自然的感情;凈化人的心靈;從自然中獲取幸福和快樂，獲取關(guān)于人生的更深刻的體驗。

　　【解析】

　　(1)文章開篇以“秋天，是個適宜用耳朵聽的季節(jié)”總領(lǐng)下文，所以答題時，要從全文的角度來理解這句話的內(nèi)容。文章從第二段開始就從不同的方面來描寫“聽秋”的豐富內(nèi)容.然后再結(jié)合結(jié)尾一句“滿載的都是單純的快樂與純粹的幸福”加以概括，作為對“聽秋”的感悟。

　　(2)此題是一道相對開放的題，可以從聽秋的內(nèi)容和聽秋的意義角度分析作答。如在內(nèi)容上。要先結(jié)合文章中的蟋蟀、知了、蛐蛐以及各種農(nóng)作物等自然生命的聲音，來分析聽秋其實就是用心感悟自然的真諦。在意義的角度上，要通過分析諦聽自然所帶來的心靈上的愉悅和快樂，從凈化心靈、釋放壓力、感悟人生等角度作答。

　　三、寫作題

　　33.【參考范文】

　　育人如沏茶

　　著名作家三毛說：“人生有如三道茶，第一道苦若生命，第二道甜似愛情，第三道淡若微風(fēng)。”人生如同沏茶。

　　水溫夠了茶自香，水溫不夠難入味。同樣，作為教師，我們要提升人生的水溫，沏清香四溢的育人之茶。

　　堅定的信念是動力。“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。”人生之旅，舉步維艱。酸甜苦辣、喜怒哀樂都在所難免。挫折和苦難對于強者來說是一筆財富，對于弱者來說則是萬丈深淵。教師崗位，需要迎著晨霧出門，披著星月回家，其中的刻苦與辛酸一言難盡。倘若沒有堅定的信念.堆積如山的批改和學(xué)生的調(diào)皮可能就會把你打垮在追求理想的路上。故而，對于即將走上教師工作崗位的每一位新人來說.都要時刻相信：挫折和苦難都是暫時的.只要我們執(zhí)著地堅持，將教育的水加熱到足夠溫度，就一定可以孕育出醉人的茶香。

　　不懈的努力是捷徑。只有堅定的理想還不夠，要想真正泡出好茶，還得有不懈的努力。成功沒有捷徑可循，假如將捷徑理解為達到成功最短的距離，那么，捷徑一定是勤奮，即腳踏實地的奮斗和扎扎實實的努力。美國前國務(wù)卿賴斯，之所以從一個備受歧視的黑人婦女成為享譽全球的外交家.正是因為她比別人付出了更多的辛勞。凱勒能夠從一個聾啞兒童成長為掌握五國語言的著名作家，更是因為她付出了巨大的努力。要想比別人優(yōu)秀，就要付出更多的努力。經(jīng)過困苦的煎熬，歲月的浸泡.人生的那杯茶才能夠清香四溢。

　　過硬的實力是保障。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，能夠?qū)⑺{天白云清晰映襯出來的清泉，必有生生不息的活水源頭，否則，就會像一潭死水終會走向腐化。“流水不腐，戶樞不蠹”，我們要做一條容納百川、奔騰不息的河，就得讓自己的能量之水與流動的知識長河相連。保持其活力和動力。要想沏一杯清香四溢的茶，就得讓自己的泡茶之水吸收熱量，達到足夠的溫度。因此，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，不斷優(yōu)化教育教學(xué)方法，夯實自己的基本功，練就非同一般的本領(lǐng)，才可讓茶香持久。

　　水溫夠了茶自香，功夫到了自然成。量變達到一定程度必然實現(xiàn)質(zhì)變。人生如茶，以堅定的信念為基石，以不懈的努力為保障，練就過硬的實力，方能孕育持久的育人茶香。

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