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　　一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

　　在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用28鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

　　1.針對如何對待自己做過的錯題，王老師組織學生進行討論，最后同學們決定分組進行錯題整理，每組建立一個學科錯題本，組內成員分工進行整理，最后將做題不順暢、掌握不牢固的題用黑筆寫到筆記本上，完全不會或者做錯的題用紅筆記到筆記本上。關于王老師的做法(　　)。

　　A.正確，體現了有明確的責任分工的互助性學習

　　B.不正確，沒有為學生獨立完成學習任務提供機會

　　C.正確，是一種自主構建知識體系的學習方式

　　D.不正確。沒有充分發揮教師的主導作用

　　2.下列做法中不符合“以人為本”的學生觀的是(　　)。

　　A.針對后進生，李老師善于捕捉后進生身上的積極因素，創造各種條件，促進后進生的轉化

　　B.張老師能夠以一視同仁、平等相待的態度對待所有的學生

　　C.李明是一個內向的學生，不喜歡表達自己的觀點。劉老師為保護其自尊心，很少提問李明

　　D.面對學生稀奇古怪的問題，肖老師總是能耐心回答

　　3.三年級二班的希希非常喜歡畫畫，但數學成績一直處于下游。班主任余老師找到希希，對她說：你畫得再好，數學學不好，將來還是白搭，還是學好數學最重要。余老師的做法(　　)。

　　A.正確，有利于學生向社會需求發展

　　B.正確.有利于學生知曉學習任務的重點

　　C.錯誤，不利于學生個性化發展

　　D.錯誤，不利于班級成績的提高

　　4.教師職業的很大挑戰來自于不斷變化的學生，沒有一成不變的學生，自然也沒有處處皆可適用的經驗，因此.教師不能年復一年地套用固定的教育教學模式，而必須(　　)。

　　A.以研究者的眼光對待教育教學

　　B.要尊重和贊賞每一位學生

　　C.改變“教教材”為“用教材教”

　　D.引導學生主動思考

　　5.對視力殘疾、聽力語言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實施義務教育的學校教育機構是(　　)。

　　A.專門學校

　　B.普通學校

　　C.特殊學校

　　D.殘疾人學校

　　6.小學生楊某(11歲)攜帶管制刀具上學，不時威脅其他同學，屢教不改。由于其父母已逝，跟著爺爺一起生活，爺爺無力管教，希望將其送工讀學校進行矯治和接受教育，可由(　　)提出申請。報教育行政部門批準。

　　A.楊某鄰居

　　B.公安機關

　　C.楊某所在學校

　　D.同學父母

　　7.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》提出，圍繞教育改革發展戰略目標，著眼于促進教育公平，增強可持續發展能力，以加強薄弱環節和關鍵領域為重點，完善機制，要組織實施一批重大工程。以下(　　)不屬于所提工程。

　　A.義務教育教師隊伍建設工程

　　B.農村學前教育推進工程

　　C.終身教育一體化工程

　　D.職業教育基礎能力建設工程

　　8.董某(12歲)由于父母離異，傷心不已，放學回家途中精神恍惚，不料被摩托車撞傷。以下說法正確的是(　　)。

　　A.學校沒有及時疏導，應承擔法律責任

　　B.學校并不知情。不應承擔法律責任

　　C.放學后，學校對學生便無責任

　　D.學生只要在校.校方就應承擔責任

　　9.以下(　　)場所無條件對未成年人免費開放。

　　A.美術館

　　B.圖書館

　　C.動物園

　　D.博物館

　　10.小學生小東違反學校管理制度，下列說法不正確的是(　　)。

　　A.可以進行批評教育

　　B.小學生違規，不得以任何形式將其開除

　　C.對其批評教育，但不可開除僅限義務教育范圍內，不包括其他的教育模式

　　D.嚴重違法的�？梢岳樟钔藢W

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