二、簡答題(本大題共2小題。每小題l5分，共30分)

　　11.簡答幼兒園一日活動安排的基本要求。

　　12.由于兒童身心發展的特殊性，學前教育應遵循什么特殊原則?

　　三、論述題(本大題1小題，20分)

　　13.為什么在談到兒童心理發展時要強調年齡特征?

　　四、材料分析題(共2道題，每題20分，共40分)

　　14.在科學活動“認識昆蟲”之后，教師安排了美術活動，讓幼兒畫一只自己喜歡的昆蟲。有的幼兒畫了蜻蜓，有的幼兒畫了七星瓢蟲、蝴蝶……其中兩名幼兒因畫蝴蝶發生了爭執。幼兒甲：“你畫的蝴蝶不對，蝴蝶應該有四只翅膀，可是你只畫了兩只。”幼兒乙：“我就想給蝴蝶畫兩只翅膀，因為我覺得這樣很漂亮，老師說畫畫的時候不分對不對，自己認為漂亮就行�！�

　　科學和藝術是幼兒園課程的兩大領域，但在教學實踐中常常發生矛盾，你認為是應該告訴幼兒正確的科學知識呢?還是尊重幼兒的審美理解和表達?在教學實踐中又應該如何處理兩者關系?

　　15.在美術活動中，幼兒們都很用心地在作畫、涂色，我來回巡視給個別幼兒輔導，突然張雨軒大聲地喊我：“老師，我向李浩然借油畫棒，他不借給我�！比螒{張雨軒怎么說，李浩然就是不借，牢牢地看著自己的油畫棒。這時我上前，問張雨軒：“你的油畫棒呢?”她說昨天帶回家忘記帶來了，我又問李浩然小朋友： “你為什么不愿意借給她油畫棒啊?你們坐在一張桌子旁，應該是好朋友啊，好朋友要互相幫助、互相關心是不是啊?她借用一下就還給你，好不好?”李浩然不看我，低著頭說：“我爺爺說我的油畫棒不給別人用!”我當時頭就有點懵，耐心地坐在他旁邊和他好好地說：“爺爺這樣說是希望你要保管好自己的東西。你想想如果今天你沒有帶油畫棒來畫畫.你是不是也希望她能借給你用一用呢?老師也記得你上次還借用過別的小朋友的水彩筆呢!有好的東西要懂得和別人分享。”張雨軒在旁邊急著說：“小朋友要互相幫助、團結友愛，老師對不對?”他這才不情愿地把油畫棒借給張雨軒用，而且不準她自己從盒里拿油畫棒，張雨軒用完后，很有禮貌地對著李浩然說謝謝。

　　分析以上材料中李浩然小朋友性格特點的成因.談談幼兒教師應如何培養幼兒良好的合作和分享意識?

　　五、活動設計題(本大題1小題。30分)

　　16.王老師發現班上有些幼兒每次吃飯的時候都把一些蔬菜剩下.挑食現象非常普遍，王老師擔心這樣下去幼兒會營養不均衡，影響幼兒的身體健康。

　　請設計一個活動.幫助幼兒認識到蔬菜的重要性。

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