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第一章 職業(yè)理念

第三節(jié) 教師觀

　　一、單項選擇題

　　1.現代教師觀在教學活動中強調(　　)作用。

　　A.教師的權威

　　B.學生的主體

　　C.社會參與

　　D.教師和學生的共同

　　2.下列選項中(　　)是“教師中心論”的代表人物。

　　A.赫爾巴特

　　B.夸美紐斯

　　C.維果斯基

　　D.奧蘇伯爾

　　3.教師工作的對象具有獨特品質。充滿生命活力，并處于不斷發(fā)展變化之中;教師所傳授的內容也在不斷地發(fā)展變革;教學過程又是一個復雜的動態(tài)變化過程，這要求教師在教學過程中必須扮演(　　)角色。

　　A.傳道者

　　B.研究者

　　C.示范者

　　D.解惑者

　　4.教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會對學生產生耳濡目染、潛移默化的作用，這體現了教師的(　　)角色。

　　A.授業(yè)、解惑者

　　B.示范者

　　C.管理者

　　D.心理醫(yī)生

　　5.“道之所存，師之所存也”，體現了教師(　　)角色。

　　A.研究者

　　B.傳道者

　　C.示范者

　　D.解惑者

　　6.(　　)是指以少數的學生為對象，在較短的時間內(5—20分鐘)嘗試做小型的課堂教學，一般將這種教學過程攝制成錄像，課后再進行分析。

　　A.微格教學

　　B.課堂教學

　　C.課外教學

　　D.錄像教學

　　7.教師和學生在社會道德上是(　　)的關系。

　　A.上下級

　　B.平等

　　C.授受

　　D.相互促進

　　8.下列屬于終身教育理念代表性人物的是(　　)。

　　A.葉圣陶

　　B.蔡元培

　　C.保羅·朗格朗

　　D.耶克斯利

　　9.《禮記》說：“師也者，教之以事而喻諸德也。”下列選項對這句話的說明最準確的是(　　)。

　　A.教師的本職工作是教書育人

　　B.教師要教會學生知識

　　C.教師要教會學生學習的方法

　　D.教師要對學生進行德育

　　10.(　　)是一個教師是否成熟的重要標志。

　　A.能否在教師行業(yè)中立足

　　B.能否在學校站穩(wěn)腳跟

　　C.是否關心班集體的建設

　　D.能否自覺關注學生

　　二、材料分析題

　　1.某教師回到辦公室說：“初二(2)班的學生真笨，這堂課我連續(xù)講了三遍，這個知識點他們還是不會。我已經發(fā)揮了教師的主導作用，他們不會我有什么辦法?”

　　如何理解教師的主導作用?這位教師全面發(fā)揮教師的主導作用了嗎?

　　2.一位教師在布置課堂書面作業(yè)后，發(fā)現有名男生趴在桌上遲遲未動筆。坐在旁邊的女生忍不住說：“老師，×××趴在桌子上，他什么也沒有做。”這時，老師委婉地說：“做作業(yè)以前是要進行認真思考的，可能他正在想問題呢!相信他考慮成熟以后就會提筆做作業(yè)了。”那位男生慢慢抬起頭來，向老師報以感激的目光，拿起筆開始做作業(yè)。

　　運用相關知識評析這位教師的做法。

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