12.小芳的媽媽可以一邊織毛衣一邊看電視，那么她的這種注意活動屬于(　　)。

　　A.有意注意

　　B.無意注意

　　C.有意后注意

　　D.無意后注意

　　13.小冬之前做過黃瓜炒蛋.今天輕松地做出了番茄炒蛋.小冬解決問題受到下列哪種因素的影響?(　　)

　　A.動機強度

　　B.功能固著

　　C.遷移

　　D.原型啟發(fā)

　　14.下列教學方法屬于變式的是(　　)。

　　A.張老師在講解海洋動物的概念時。列舉了金槍魚、海蝦、海星等海洋動物的例子

　　B.王老師在講解銳角三角形與鈍角三角形的概念時.通過比較兩者的異同幫助學生了解二者的差異

　　C.李老師通過反證法證明了勾股定理

　　D.于老師在講解圓的概念時.用紅色粉筆將概念的關鍵詞圈出來

　　15.明明在考試前一天計劃自己在第二天的考試中利用一個小時來做卷子.半個小時進行檢查。但是，第二天考試過程中明明發(fā)現(xiàn)自己離考試結(jié)束只有十分鐘了還有幾道題沒有做完，于是他加快了做題速度。那么明明利用了哪些學習策略?(　　)

　　A.計劃策略.監(jiān)控策略

　　B.計劃策略.調(diào)節(jié)策略

　　C.計劃策略.調(diào)節(jié)策略.監(jiān)控策略

　　D.計劃策略，監(jiān)控策略.調(diào)節(jié)策略

　　16.甲的頭發(fā)比乙淡些。甲的頭發(fā)比丙黑些，問小夢：“甲、乙、丙三個中誰的頭發(fā)最黑?”這個問題如果是以語言的形式出現(xiàn).則小夢難以正確回答。但如果拿來三個頭發(fā)黑白程度不同的布娃娃，分別命名為甲、乙和丙，按題目的順序兩兩拿出來給小夢看，小夢看過之后，提問者再將布娃娃藏起來.再讓小夢說誰的頭發(fā)最黑.小夢會毫無困難地指出乙的頭發(fā)最黑。那么，小夢處于(　　)階段。

　　A.感知運動

　　B.前運算

　　C.具體運算

　　D.形式運算

　　17.小雪非常喜歡印象派的繪畫作品，當她看到印象派的代表作《草地上的午餐》《日出·印象》時，頓時心中非常喜悅。小雪此時的情感屬于(　　)。

　　A.道德感

　　B.理智感

　　C.美感

　　D.成就感

　　18.李老師發(fā)現(xiàn)自己班中的沫沫有如下特點：情感和行為動作進行得都相當緩慢，柔弱;情感容易產(chǎn)生.而且體驗相當深刻，隱晦而不外露，多愁善感;往往富于想象，聰明且觀察力敏銳，善于觀察他人觀察不到的細微事物，敏感性高，思維深刻;在意志方面常表現(xiàn)出膽小怕事、優(yōu)柔寡斷，受到挫折后常心神不安，但對力所能及的工作表現(xiàn)出堅忍的精神;不善交往，較為孤僻，具有明顯的內(nèi)傾性。那么，沫沫的氣質(zhì)類型屬于(　　)。

　　A.多血質(zhì)

　　B.膽汁質(zhì)

　　C.黏液質(zhì)

　　D.抑郁質(zhì)

　　19.中學生小王最近迷上了一款網(wǎng)絡游戲，他每天都把大量的時候花在游戲上，有時候甚至一天都不吃飯不睡覺。小王的癥狀屬于(　　)。

　　A.強迫癥

　　B.網(wǎng)絡成癮

　　C.抑郁癥

　　D.焦慮癥

　　20.小紅每次課上回答問題都結(jié)巴，面紅耳赤。針對這一現(xiàn)象，周老師在課上多次鼓勵她積極發(fā)言，每次回答問題都給予表揚。周老師運用的方法是(　　)。

　　A.強化法

　　B.代幣獎勵法

　　C.自我控制法

　　D.系統(tǒng)脫敏法

　　21.蘇霍姆林斯基曾說過，“一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人”。這里他強調(diào)的是教師的專業(yè)知識中必須包括(　　)。

　　A.文化知識

　　B.條件性知識

　　C.實踐性知識

　　D.本體性知識

　　二、辨析題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)判斷正誤，并說明理由。

　　22.馬克思認為全面發(fā)展的人是指德、智、體、美等方面全面發(fā)展的人。

　　23.形式教育理論認為教學的主要任務在于傳授知識，智力則無須培養(yǎng)。

　　24.回避條件作用與逃避條件作用都是負強化的條件作用類型。

　　25.專制型的師生關系有利于學生成長。

　　三、簡答題(本大題共4小題，每小題l0分，共40分)

　　26.簡述課程標準的含義和基本結(jié)構(gòu)。

　　27.簡述品德形成的基本階段。

　　28.簡述注意的品質(zhì)。

　　29.簡述教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。

　　四、材料分析題(本大題共2小題，每小題18分，共36分)閱讀材料，并回答問題。

　　30.材料：

　　小輝是班上有名的“調(diào)皮大王”，上課時，他在前排同學的后背上貼紙條，課問把口香糖粘在同學的椅子上，還給同學起綽號，并曾用小石頭砸壞了鄰居家的窗戶。他經(jīng)常遭到老師的批評，他的父親對他非打即罵。9歲那年，小輝轉(zhuǎn)學遇到新班主任，父親對新班主任說：“我這個孩子非常調(diào)皮，我拿他沒有辦法，請你幫我嚴加管教。”班主任好奇地走近小輝，從生活上關心他，學習上幫助他，并嘗試與他進行朋友式的交流。在全面了解后，老師對他的父親說：“這孩子雖然調(diào)皮，但是非常聰明，我們要找到發(fā)揮他聰明才智的地方。”在老師的正確引導下，小輝成了品學兼優(yōu)的學生。

　　問題：

　　結(jié)合材料用德育原則的理論評析班主任的教育行為。

　　31.材料：

　　前些日子我毫不猶豫地和輝哥、胖子桃園結(jié)義了。雖然老師和父母反復告誡這是所謂的江湖義氣，但我始終不覺得這有什么不好，我再也不想聽到他們這樣嘮嘮叨叨了!

　　胖子偷偷地喜歡上班花小雨，其實我看得出輝哥也喜歡，老實說我也喜歡她。在看過《那些年，我們一起追過的女孩》之后，我們彼此招供了，于是約定：公平競爭。

　　我多方打聽，才知道小雨每周末都去市圖書館做義工。于是我今天一放學就跑到圖書館，好不容易才說服管理員同意我加入小雨所在的義工小組，看來我的口才還真不是蓋的!

　　OH YEAH!

　　——改編自某高中男生網(wǎng)絡日志

　　問題：

　　請結(jié)合日志內(nèi)容分析高中生人際關系發(fā)展的特點，并簡述開展高中生心理健康教育的方法。

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