| 第 1 頁(yè)：模擬試題 |
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11.在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，馬老師采用畫(huà)小紅花、插小紅旗等方式鼓勵(lì)學(xué)生的教育方法是( )。
A.陶冶教育法
B.榜樣示范法
C.實(shí)際鍛煉法
D.品德評(píng)價(jià)法
12.王峰，經(jīng)常遲到、曠課甚至打架，學(xué)習(xí)成績(jī)也比較靠后。不過(guò)這個(gè)學(xué)生并不是一無(wú)是處，王老師發(fā)現(xiàn)他在體育方面有特長(zhǎng)，就經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，得到表?yè)P(yáng)后的王峰逐漸改變了自身的很多缺點(diǎn)。王老師對(duì)學(xué)生的教育體現(xiàn)了( )。
A.導(dǎo)向性原則
B.依靠積極因素克服消極因素原則
C.教育影響一致性與連貫性原則
D.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則
13.“憂(yōu)者見(jiàn)之則憂(yōu)，喜者見(jiàn)之則喜”，所針對(duì)的情緒狀態(tài)是( )。
A.心境
B.激情
C.應(yīng)急
D.應(yīng)激
14.根據(jù)動(dòng)機(jī)水平與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系研究，假如考試難度較小，要想取得好成績(jī)，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最佳水平一般應(yīng)該( )。
A.極高
B.偏高
C.中等
D.偏低
15.張老師用紅筆批改作業(yè)，學(xué)生一目了然，張老師的做法是運(yùn)用了知覺(jué)的( )原理。
A.選擇性
B.理解性
C.整體性
D.恒常性
16.學(xué)生已有了“哺乳動(dòng)物”的觀念，現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)“鯨魚(yú)”這種動(dòng)物，這種學(xué)習(xí)屬于( )。
A.上位學(xué)習(xí)
B.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
C.下位學(xué)習(xí)
D.總括學(xué)習(xí)
17.近期，小姜進(jìn)步明顯，老師取消了對(duì)他的處分，這屬于( )。
A.正強(qiáng)化
B.負(fù)強(qiáng)化
C.獎(jiǎng)勵(lì)
D.懲罰
18.爸爸承諾，這次能前進(jìn)10名，就獎(jiǎng)勵(lì)小軍一個(gè)iPad，為此小軍卯足了勁兒學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于( )。
A.內(nèi)部的高尚動(dòng)機(jī)
B.內(nèi)部的低級(jí)動(dòng)機(jī)
C.外部的高尚動(dòng)機(jī)
D.外部的低級(jí)動(dòng)機(jī)
19.“笨鳥(niǎo)先飛”“勤能補(bǔ)拙”說(shuō)明( )。
A.需要對(duì)能力有影響
B.動(dòng)機(jī)對(duì)能力有影響
C.性格對(duì)能力有影響
D.氣質(zhì)對(duì)能力有影響
20.對(duì)于“在天平的一邊加一點(diǎn)東西，天平就失去平衡，怎樣使天平重新平衡”的問(wèn)題。兒童不僅會(huì)考慮把東西拿走，還能考慮改變另一邊的力臂來(lái)維持平衡。這表明該兒童處于( )。
A.前運(yùn)算階段
B.感知運(yùn)動(dòng)階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
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