一、單項選擇題

　　1.【答案】D。解析：陳老師用鼓勵的話語既起到教育學生的作用又不至于讓學生自尊心受到侵犯，所以體現了新課改用發展的眼光看待學生，有利于促進學生的發展。老師只采用了評語的評價方式，這是定性的評價，沒有具體的分值.所以D錯誤。

　　2.【答案】C。解析：《中華人民共和國教師法》規定老師有義務及時制止傷害學生的行為，所以老師的做法是錯誤的，沒有意識到自己的責任，沒有和同事相互合作互相幫助管理班級的意識。

　　3.【答案】C。解析：以人為本的意思是從一切為了學生長遠的發展考慮，要尊重學生的學習方式和思想，面對內向學生，如果不聞不問，將會對學生的成長和成才造成極其嚴重的后果，所以認識到學生不足之后.老師應想辦法解決，而不是不再提問，所以選C。

　　4.【答案】D。解析：新課程改革理念強調教育是師生互相作用的過程，因此老師不應是園丁，教師本身也是一朵花兒;教師不應是蠟燭，不能以化作灰燼為代價;老師不能是春蠶，故步自封才會作繭自縛。而對于教師來說，不僅需要奉獻精神，同樣也要注重自身的發展。

　　5.【答案】C。解析：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2020年)》提出，組織實施“義務教育學校標準化建設工程、義務教育教師隊伍建設工程、農村學前教育推進工程、職業教育基礎能力建設工程”，以此促進教育公平，增強可持續發展能力，以加強薄弱環節和關鍵領域為重點，完善機制。

　　6.【答案】A。解析：《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國教師法》的有關規定，教師要做到愛護尊重學生�！敖處煴仨氷P心、愛護全體學生;應公平對待學生，不能歧視個別學生�！卑咐性摾蠋熤灰猿煽冏鳛榕袛鄻藴剩瑢W生沒有做到公平，以言語諷刺，沒有做到愛護、尊重。

　　7.【答案】B。解析：學生享有的受教育權主要包括受完法定教育年限權、學習權和公正評價權。

　　8.【答案】B。解析：《中華人民共和國教育法》第七十九條規定：在國家教育考試中作弊的，由教育行政部門宣布考試無效，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分。

　　9.【答案】D。解析：《中華人民共和國教師法》第八章第三十七條規定，教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：(一)故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的;(二)體罰學生，經教育不改的;(三)品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。

　　10.【答案】D。解析：《中華人民共和國義務教育法》第三章第二十七條規定：對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。C選項中學校確實違反了法律規定，但不應承擔刑事責任。

　　11.【答案】C。解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第二章第十五條規定：父母或者其他監護人不得允許或者迫使未成年人結婚.不得為未成年人訂立婚約。

　　12.【答案】B。解析：根據《學生傷害事故處理辦法》第二章第十條規定：符合“學生或者其監護人知道學生有特異體質，或者患有特定疾病，但未告知學校的”情形，造成學生傷害事故，應當由學生或者其監護人承擔相應責任。

　　13.【答案】D。解析：職業道德的教育要求教師將道德規范內化為自身的價值體系，因此開展教師職業道德教育的最終目的是要將教師職業道德規范內化為教師的道德品質。

　　14.【答案】A。解析：教師的職業雖然兩袖清風，但卻是太陽底下最光輝的職業，因此必須樹立崇高的職業理想，才能懷著平常心工作在一線，安心工作、用心工作。

　　15.【答案】D。解析：教師用一絲不茍的精神，認真鉆研教材、研究學生體現的是教師嚴謹的治學態度和精益求精的治學精神。而A選項中的尋弊索瑕有吹毛求疵之意，故排除，選D項。

　　16.【答案】C。解析：教師在與家長溝通時要做到尊重家長，對于問題學生的家長不能一味訓斥，應該共同合作促進學生發展。

　　17.【答案】C。解析：秦始皇采取的鞏固統一措施有：建立專制統治，地方實行郡縣制：統一貨幣、文字和度量衡;加強思想控制，“焚書坑儒”;修筑長城;進軍和開發嶺南(修筑靈渠)。文景之治是出現在西漢初年的繁榮局面。

　　18.【答案】C。解析：日本制造七七事變，即盧溝橋事變，開始全面侵華。

　　19.【答案】B。解析：鞠躬盡瘁——諸葛亮，投筆從戎——班超，鴻雁傳書——蘇軾，一鳴驚人——楚莊王。

　　20.【答案】D。解析：男子40歲不惑之年，50歲知命之年。

　　21.【答案】C。解析：題干描述的事件是中國“神舟七號”成功發射。1964年中國第一顆原子彈爆炸成功，1970年中國的第一顆人造衛星“東方紅一號”發射成功，2007年我國首顆繞月人造衛星“嫦娥一號”發射成功。

　　22.【答案】D。解析：A選項是臭氧;B選項是二氧化硫，造成酸雨的主要成分;C選項是二氧化氮，造成酸雨的主要成分。

　　23.【答案】C。解析：四書分別是《論語》《大學》《中庸》《孟子》。

　　24.【答案】C。解析：三山指的是：廬山、黃山、雁蕩山，不包括峨眉山。

　　25.【答案】A。解析：達·芬奇是一位思想深邃、學識淵博、多才多藝的畫家、天文學家、發明家、建筑工程師。他還擅長雕刻、音樂、發明、建筑，通曉數學、生理、物理、天文、地質等學科。

　　26.【答案】C。解析：A選項和B選項為剪切操作，D項“撤銷”之后“恢復”為無效操作。

　　27.【答案】A。解析：工作表中插入一列，則一般插在當前列的左側;插入一行，則一般插在當前行的上方。

　　28.【答案】D。解析：選項數值較大，考慮遞推規律。9到32大概是4倍關系，4到9則只有2倍左右關系，因此前項并非乘以一個常數得到后項，判斷是積數列變式。前兩項之積減自然數列得到第三項。2×2-1=3，2×3-2=4，3×4-3=9，4×9-4=32，9×32-5=(283)。

　　29.【答案】D。解析：趙+錢=孫+李，且趙+李>孫+錢，可以推出李>錢，趙>孫。又錢>趙+孫，所以李>錢>趙>孫，所以李最重。

　　二、材料分析題

　　30.【參考答案】

　　陳老師的做法比較恰當。符合新課程改革背景下“以人為本”學生觀的具體要求。

　　首先，“以人為本”的學生觀強調學生是發展的人，是有發展潛力的。材料中，針對王剛上課心不在焉的情況，陳老師沒有武斷地認為是不遵守課堂紀律的表現、一味批評王剛，而是耐心調查了解情況，給他發展和提升的機會。

　　其次，“以人為本”的學生觀強調學生是獨特的人。材料中，對于王剛在地理方面的特殊才能，陳老師做到了尊重學生差異性，采用集體教育和個別教育相結合的辦法，教學既面向全體學生，又注重個別差異。

　　其三，“以人為本”的學生觀強調學生是獨立意義的人，是學習的主體。材料中，老師親自指導王剛，改變了他的學習方向、內容、進程、結果和質量，增強了他學習主動性的發揮，促進他自主學習。

　　所以，作為一名教師，要充分實踐以人為本的學生觀，把學生看成獨立意義的人、發展中的人、獨特的人，促進學生的綜合發展。

　　31.【參考答案】

　　教師的行為符合教師職業道德，值得我們學習。

　　首先，教師的行為體現了關愛學生的職業道德。關愛學生強調教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。材料中，教師對于一位學生的緊張和回答錯誤，不但沒有批評侮辱學生，反而用溫暖的語言給予學生莫大的鼓勵，給予了學生情感上的支持，最終幫學生燃起了學習的希望。

　　其次，教師的行為體現了教書育人的職業道德。教書育人強調遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，促進學生全面發展。材料中，教師不但對學生的學習啟發誘導，鼓勵有加，還給予了學生學習的信心和動力，促進了學生的發展。

　　因此，作為教師，要遵守教師職業道德，關心愛護學生的人格和身心健康，關注學生人格和心理，促進學生全面發展。

　　32.【參考答案】

　　(1)網絡郵件的特點是經濟(免費)、快速、無形(看不見)、便捷。

　　(2)看不見的郵差意蘊深刻，一方面指無影無形的網絡;另一方面指記憶中的像田師傅一樣的熱心善良的一類人;另外還指正逐漸消失的傳統生活方式。

　　【點評】

　　(1)此題要在整體感知文章內容的基礎上，從文章中找出能表現網絡郵件特點的語句進行概括，如文章第1段，“幫忙申請了一個免費郵箱”，第4段“沒花一分錢”，體現出網絡郵件經濟(免費)的特點;第4段“一封到美國的信，瞬間就抵達了”，文章最后一段“在幾秒鐘內，不需輾轉，就可以走遍世界”，體現出網絡郵件快速的特點;文章最后一段“網絡中有一個看不見的郵差，”體現出網絡郵件無形(看不見)的特點;前4段以及最后一段的描述，也都體現出了網絡郵件“方便到家了”，也就是便捷的特點。故此，網絡郵件的特點概括為：經濟(免費)、快速、無形(看不見)、便捷。

　　(2)此題要結合文章主題及內容來理解“看不見的郵差”的深刻意蘊。通讀全文，可以發現作者表面上是在寫網絡發展帶來的種種便利，但從第6段開始，作者卻追憶起以往去郵局的經歷，以及第7段回憶山村郵差田師傅，第8段還用轉折詞“雖然……可……”來突出對以往傳統生活的懷念。因此，在理解“看不見的郵差”的涵義時，可從本意、引申義、象征意義三個角度來闡釋。如，看不見的郵差其本義是指無形的網絡，引申義是指記憶中的像田師傅一樣的熱心善良的一類人，象征意義是指正逐漸消失的傳統生活方式。

　　三、寫作題

　　33.【參考范文】

　　愛的教育

　　愛是人類最美好的情感，愛讓人擁有一顆美麗的心靈。我國著名的教育家陶行知曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去�！边@是對教師教學生涯的最好寫照。師愛是“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。

　　愛的教育是盡職盡責。英國王子查爾斯曾說過：“這個世界上有許多不得不做的事情。這便是責任�！彪S著社會的進步，責任也被賦予了更多的內涵，更具有時代性。新時代教師肩負著培養祖國有用人才和接班人的使命和責任，任重而道遠。為此，無論是艷麗的玫瑰還是香冷的寒梅，亦或是那名不見經傳的卑微的小草，都需要教師以相同的愛心去精心呵護、澆灌、栽培。愛讓教師每天迎著清晨的薄霧出門，送走天邊最后一抹夕陽的余暉;愛讓教師用三尺講臺書寫不平凡的人生;愛讓教師揮一支粉筆度過春夏秋冬;愛讓教師努力播撒希望的種子，開啟孩子的心智，延續民族的希望。愛與責任并行的教育事業是太陽底下最光輝的職業。

　　愛的教育是純潔無私。一個真正愛學生的教師，他從心底里關心學生，不僅關心學生的學習與生活，還會關心學生的做人與成長;他會從點點滴滴的小事做起，不怕麻煩和辛苦，耐心幫助和講解。教師，一個用愛書寫的稱謂;教育，一個無私純潔、充滿愛的職業;愛是教師和學生心靈間的一條通道，是用以點燃照亮學生心靈的火焰�！皭圩约旱暮⒆邮侨�，愛別人的孩子是神。”教師就是那“愛別人孩子”的神。一個沒有愛心的教師，難以勝任教師的工作。同時，教師的愛又不完全等同于父母的愛：我們不是把孩子抱在懷里，而是把學生裝在心里.對他們傾注著全部的心血，關注著他們的身心健康;生病時噓寒問暖，困惑時解疑答惑，頹喪時鼓舞激勵，迷茫時指點方向……

　　愛的教育是塑造靈魂。愛的教育不僅要給學生學習的動力，豐富的知識，還要在生活中幫助他們走好自己的人生之路。教師被稱為“人類靈魂的工程師”，平凡而又偉大。平日里，教師不經意間的一句關心話語、一個鼓勵的眼神就可以改變孩子的一生。教師不僅要愛工作愛學生，更要教會學生如何去愛，即我們要用自己的愛心去喚醒學生，教會學生去愛父母，愛老師，愛同學;我們還要用我們的言行感召學生，影響學生去愛學習。愛勞動，愛助人。只有我們不再把傳道授業解惑當成我們最終的目標，而是把塑造學生作為事業的不懈追求，我們的價值才能真正得以實現。

　　愛，就像空氣，隨時隨地都在我們的身邊。愛的教育，能夠給學生堅定的信念，讓學生更加堅強地走在人生這條漫長的道路上。

　　【點評】這是一道命題作文。這類題目本身就是題眼，要寫好文章，就要準確、全面理解該詞的含義，不僅要理解標題的字面意義，更重要的是要挖掘其內在的深層含義。愛的教育，考生寫的時候既可以寫什么是愛的教育，也可以寫為什么要進行愛的教育。結合教師資格證的考試以及對教師的諸多素質的要求可知，寫什么是愛的教育，更好操作。范文采用議論文的常規結構，以引言開頭，用陶行知的話體現出教師的愛心，然后開門見山，直接說師愛是什么。三個分論點分別從“愛的教育是盡職盡責的教育”“愛的教育是純潔無私的教育”“愛的教育是塑造靈魂的教育”三個方面層層遞進地闡述了何為愛的教育。論證時，文章采用了大量的說理，運用了排比的修辭手法，增加了文章的可讀性。但例證稍顯單薄。文章結尾回扣論點，言簡意賅，將愛的教育的意義一筆點出，是一篇較好的考場作文。

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