| 第 1 頁(yè)：模擬試題 |
| 第 4 頁(yè)：答案及解析 |
22.下列選項(xiàng)中，掌握載人航天技術(shù)國(guó)家的先后順序是( )。
A.蘇聯(lián)、中國(guó)、美國(guó)
B.美國(guó)、蘇聯(lián)、中國(guó)
C.蘇聯(lián)、美國(guó)、中國(guó)
D.中國(guó)、蘇聯(lián)、美國(guó)
23.下列選項(xiàng)中，作家與作品對(duì)應(yīng)不正確的是( )。
A.歐·亨利——《麥琪的禮物》
B.巴爾扎克——《歐也尼-葛朗臺(tái)》
C.雨果——《悲慘世界》
D.狄更斯——《呼嘯山莊》
24.四大文明古國(guó)，是國(guó)際上認(rèn)可度較高的關(guān)于世界四大古代文明的簡(jiǎn)稱(chēng)。下列選項(xiàng)中，發(fā)源于尼羅河流域的文明古國(guó)是( )。
A.古中國(guó)
B.古埃及
C.古印度
D.古巴比倫
25.文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)三杰是( )。
A.大衛(wèi)、拉斐爾、畢加索
B.梵高、米勒、達(dá)·芬奇
C.達(dá)·芬奇、米開(kāi)朗基羅、拉斐爾
D.大衛(wèi)、米勒、德拉克羅瓦
26.在Word中，選定一行文本的技巧方法是( )。
A.將鼠標(biāo)箭頭置于目標(biāo)處，單擊
B.將鼠標(biāo)箭頭置于此行的選定欄并出現(xiàn)選定光標(biāo)單擊
C.用鼠標(biāo)在此行的選定欄雙擊
D.用鼠標(biāo)三擊此行
27.在Excel中，工作簿一般是由下列哪一項(xiàng)組成?( )
A.單元格
B.文字
C.工作表
D.單元格區(qū)域
28.1，3，0，6，10，9，( )。
A.13
B.14
C.15
D.17
29.小陳答應(yīng)小張，只要周末天氣晴好，就一定陪她打羽毛球。
下列選項(xiàng)中說(shuō)明小陳沒(méi)有兌現(xiàn)承諾的一項(xiàng)是( )。
A.周末下雨。沒(méi)陪小張打網(wǎng)球
B.周末天晴，沒(méi)陪小張打網(wǎng)球
C.周末刮風(fēng)，沒(méi)陪小張打網(wǎng)球
D.周末下雨.陪小張打網(wǎng)球
二、材料分析題(本大題共3小題。每小題l4分，共42分)閱讀材料，并回答問(wèn)題。
30.材料：
數(shù)學(xué)課上，開(kāi)始上課時(shí)老師說(shuō)道：“今天我們將要學(xué)習(xí)乘法交換律，鑒于這部分內(nèi)容比較難，我們將用兩節(jié)課的時(shí)間學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。”
“我不同意!”一個(gè)調(diào)皮的同學(xué)突然回答。
“為什么?”老師問(wèn)道。
“這部分知識(shí)雖然比較難。但是我們?cè)谡n外輔導(dǎo)班都學(xué)習(xí)過(guò)了;而且上節(jié)課您已經(jīng)講了一些關(guān)于交換律的問(wèn)題，我們已經(jīng)了解了一點(diǎn)，昨天晚上您也讓我們預(yù)習(xí)了，我們覺(jué)得一節(jié)課的時(shí)間就足夠了”。
老師聽(tīng)完這位同學(xué)的解釋后，便向大家問(wèn)道：“大家有誰(shuí)贊同他的意見(jiàn)?”同學(xué)們一致舉起了手。
于是這位老師說(shuō)：“很好!我也同意大家的意見(jiàn)!今天我們就用一節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)乘法交換律”課堂上響起一片熱烈的掌聲。
問(wèn)題：請(qǐng)從學(xué)生觀的角度，分析這位老師的行為。(14分)
31.材料：
李某為名牌大學(xué)的碩士研究生，畢業(yè)后分配到高中校任教，他的大部分同學(xué)出國(guó)或到國(guó)內(nèi)大公司任職。他原來(lái)也想去公司謀職，但未能如愿，無(wú)奈進(jìn)入學(xué)校。來(lái)校之初，情緒低落，勉強(qiáng)應(yīng)付上幾節(jié)課，既不愿意當(dāng)班主任，也不愿意做其他工作。后來(lái)，他與老同學(xué)聯(lián)系，在校外做了一個(gè)兼職，并將大部分精力都投入到校外兼職上去了，卻對(duì)自己的本職工作敷衍了事。對(duì)于學(xué)生的教育，他也是缺乏耐心，經(jīng)常批評(píng)甚至是侮辱學(xué)生，很多學(xué)生都反映，老師罵他們“木頭腦袋”“不開(kāi)竅”…… 學(xué)校多次找李老師談話，可依然沒(méi)有大的改進(jìn)。
問(wèn)題：
請(qǐng)從教師職業(yè)道德角度，評(píng)析李老師的教育行為。(14分)
32.材料：
憶啟功
在啟功先生誕辰100周年的日子里，社會(huì)各界的人們?cè)诓煌膱?chǎng)合以不同的方式來(lái)緬懷和紀(jì)念他，這一現(xiàn)象足以反映出啟功先生學(xué)術(shù)思想、藝術(shù)精神和人格魅力的影響深遠(yuǎn)!
啟功先生生前擔(dān)任了中國(guó)書(shū)協(xié)的最高職務(wù)，他潛心研究傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)，形成了俊朗、清秀、端雅的“啟體”風(fēng)格。他的書(shū)法作品為各個(gè)社會(huì)階層的人們傳閱和珍藏。不僅如此，啟功還將學(xué)術(shù)觸角輻射到古典文獻(xiàn)、文字、文物鑒定、紅學(xué)、詩(shī)詞、書(shū)畫(huà)等，幾乎涵蓋了傳統(tǒng)文化研究創(chuàng)作的所有領(lǐng)域。
啟功先生于1912年生于北京，早年在父輩的幾位門(mén)生仗義相助下，在匯文學(xué)校讀書(shū)，但終因經(jīng)濟(jì)困難，中學(xué)未畢業(yè)便輟學(xué)了。后來(lái)有幸?guī)煆年愒壬鲙煂?duì)他幾十年的精心教育，使啟功先生異常感動(dòng)，終身難忘。在《上大學(xué)》一文中他曾寫(xiě)道：“恩師陳垣這個(gè)‘恩’字，不是普通的恩惠之‘恩’，而是再造我思想、知識(shí)的 ‘恩’誼之恩!”而在自己的執(zhí)教生涯中，啟功又將此“恩”傳給了學(xué)生、后輩。
學(xué)校準(zhǔn)備設(shè)立一個(gè)基金會(huì)來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，耄耋之年的啟功為此嘔心瀝血伏案三年，完成了上百幅書(shū)畫(huà)作品，在香港義賣(mài)得了163萬(wàn)元人民幣。但他堅(jiān)持以“勵(lì)耘”命名.因?yàn)橄葞熽愒霸髟?shī)云：“老夫也是農(nóng)家子，書(shū)屋于今號(hào)勵(lì)耘。”他要以此紀(jì)念恩師。
啟功先生平素為人謙和，卻從不隨波逐流、隨聲附和。比如，他對(duì)有人假冒他的書(shū)法表現(xiàn)得很超然;然而當(dāng)他發(fā)現(xiàn)有人冒用他的名字進(jìn)行古書(shū)畫(huà)鑒定，并在贗品上以他的名義題字落款時(shí)，先生卻非常氣憤。登報(bào)發(fā)表聲明：從今以后，啟功不再為任何個(gè)人鑒定字畫(huà)真?zhèn)危辉贋槿魏蝹�(gè)人收藏的古字畫(huà)題簽。聲明發(fā)表后，啟功先生的許多朋友都不相信他能做到，因?yàn)樗麄冎绬⒐ο壬鸀槿穗S和。好說(shuō)話。可是先生真的是說(shuō)到做到了，留下文物鑒定界的一則佳話。
早在1978年，六十六歲的他風(fēng)頭正健之時(shí)，就自撰其《墓志銘》：“中學(xué)生，副教授。博不精，專(zhuān)不透。名雖揚(yáng)，實(shí)不夠。高不成，低不就。癱趨左，派曾右。面微圓，皮欠厚。妻已亡，并無(wú)后。
喪猶新，病照舊。六十六，非不壽，八寶山，漸相湊。計(jì)平生，謚日陋。身與名，一齊臭。”如今，我們以虔敬之心緬懷啟功先生，他用93載的人生路寫(xiě)下了一個(gè)大寫(xiě)的“人”字，讓我們仰之彌高，永記心中。
(自2012年7月《中國(guó)教育報(bào)》，有刪改)
問(wèn)題：
(1)本文最后一段引入了啟功先生自撰的《墓志銘》，有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)
(2)為什么說(shuō)啟功先生“用93載的人生路寫(xiě)下了一個(gè)大寫(xiě)的‘人’字”?結(jié)合全文談?wù)勀銓?duì)此的理解和看法。(10分)
三、寫(xiě)作題(本大題1小題。50分)
33.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。
要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于1000字。
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