一、單項選擇題

　　1.【答案】B。專家解析：材料中提到老師的工作是讓學生采用正確的方法求知，即學會用正確的方法去學習，即教會學生學習。所以選B。

　　2.【答案】D。專家解析：張老師遇到問題沒有生氣呵斥，也沒有一味教導學生，而是輕輕暗示，讓小明注意到自己的錯誤，這樣做注意到學生的感受和自尊心，關注到學生情感，注意到德育的重要性，并沒有降低教師的權威，反而讓學生更喜歡更敬愛，所以選D。

　　3.【答案】B。專家解析：學生富有想象力的答案被老師否認，忽視了學生獨特的想象，忽視了學生的創造性。所以選B。

　　4.【答案】B。專家解析：教師處在關注情境階段時，經常考慮“如何教好課”，并關注其他與教學情境有關的問題。

　　5.【答案】A。專家解析：教育公平是社會公平的重要基礎。教育公平的關鍵是機會公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的權利，重點是促進義務教育均衡發展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農村地區、邊遠貧困地區和民族地區傾斜，加快縮小教育差距。教育公平的主要責任在政府，全社會要共同促進教育公平。

　　6.【答案】C。專家解析：人身自由權是指公民在法律范圍內有獨立為行為而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剝奪、限制自由及非法搜查身體的自由權利。本案例中店主對其搜身，嚴重侵犯了小北的人身自由權。因此答案應選C。

　　7.【答案】B。專家解析：張老師可依法向學校的上級主管機關提出申訴，即當地教育行政部門。

　　8.【答案】D。專家解析：《中華人民共和國教育法》第九章第七十二條明確規定：結伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產的，由公安機關給予治安管理處罰;構成犯罪的，依法追究刑事責任。王某及其同伙嚴重擾亂了學校的教學秩序，故應給予行政處罰。

　　9.【答案】D。專家解析：《中華人民共和國教師法》第三十八條：地方人民政府對違反本法規定，拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權益的，應當責令限期改正。

　　10.【答案】C。專家解析：《中華人民共和國義務教育法》第三章第二十五條規定：學校不得違反國家規定收取費用.不得以向學生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取利益。

　　11.【答案】B。專家解析：爸爸的行為觸犯了《中華人民共和國未成年人保護法》。根據《中華人民共和國未成年人保護法》第二章第十三條：父母或者其他監護人應當尊重未成年人受教育的權利，必須使適齡未成年人依法入學接受并完成義務教育，不得使接受義務教育的未成年人輟學。

　　12.【答案】B。專家解析：《學生傷害事故處理辦法》第十三條規定：對于學生自殺、自傷等事故，學校已履行了相應職責，行為并無不當的，無法律責任。

　　13.【答案】D。專家解析：教師如果沒有正當理由對采取停學、停課、趕出教室等做法，不讓學生聽課，就是剝奪學生的受教育權.這是違法的。

　　14.【答案】B。專家解析：愛崗敬業是教師職業的本質要求。要求教師要忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

　　15.【答案】D。專家解析：“嚴謹治學”要求教師要刻苦鉆研業務，探索教育教學規律。教師追求真理、探索真理、捍衛真理是嚴謹治學的表現。

　　16.【答案】B。專家解析：教育中教師要與家長平等溝通，但不能對于學生的任何問題都找家長，要具體問題具體分析。

　　17.【答案】A。專家解析：商紂王是商朝最后的一個君主。在位后期，居功自傲，建鹿臺，造酒池，懸肉為林，過著奢華的生活。他用“炮烙之刑“殘害人民，還用其他酷刑殘害向他進諫的忠臣。最終，于鹿臺自焚而死。

　　18.【答案】A。專家解析：三藩之亂和準噶爾叛亂都發生在清朝康熙年間，八王之亂是發生于中國西晉時期的一場皇族為爭奪中央政權而引發的動亂。

　　19.【答案】C。專家解析：上聯描寫的是項羽，下聯描寫的是勾踐。韓信是劉邦手下的大將，夫差是越王勾踐臥薪嘗膽之后最終戰勝的吳王。

　　20.【答案】C。專家解析：殿試前三名分別是狀元、榜眼、探花。

　　21.【答案】C。專家解析：水車是灌溉工具。

　　22.【答案】C。專家解析：1961年4月12日，蘇聯發射世界第一艘載人飛船“東方”1號。1961年5月5日，美國第一位進行亞軌道飛行的航天員艾倫.B.謝潑德駕駛美國“水星”MR3飛船進行首次載人亞軌道飛行，美國因此成為繼蘇聯之后世界上第二個具有載人航天能力的國家。2003年10月15日，中國第一艘載人航天宇宙飛船“神舟五號”登上了太空，中國人千年的夢想終于實現了，楊利偉是中國航天第一人。

　　23.【答案】D。專家解析：《呼嘯山莊》的作者是愛米莉·勃朗特。

　　24.【答案】B。專家解析：古巴比倫發源于幼發拉底河和底格里斯河的兩河流域，古中國發源于長江、黃河流域，古印度發源于印度河、恒河流域。

　　25.【答案】C。專家解析：文藝復興三杰是達·芬奇、米開朗基羅、拉斐爾。

　　26.【答案】B。專家解析：將鼠標指針移到該行的最左側(選定欄)，此時鼠標指針形狀變為向右傾斜的空心箭頭，單擊左鍵，則該行被選中。用鼠標在此行的選定欄雙擊和用鼠標三擊此行均為選定該段文本。

　　27.【答案】C。專家解析：一個工作薄就是一個Excel文件，由若干個工作表組成。

　　28.【答案】D。專家解析：題于數字波動變化但又不是交替變化，可排除作差;數列中間出現0，可排除作商。從而將分析的范圍大大縮小。

　　觀察相鄰三項的和，14.3+0=4、3+0+6=9、0+6+10=16、6+10+9=25，4、9、16、25是連續自然數的平方，下一項是36，所以括號中的數是36-10-9=(17)。

　　29.【答案】B。專家解析：“只要……就……”是充分條件假言命題。要使小陳沒兌現承諾，即要使整個命題為假.而只有在前件真，后件假時整個充分條件假言命題才為假。即周末天氣晴好，而小陳沒陪小張打羽毛球。故選B。

　　二、材料分析題

　　30.【專家解析】

　　該老師的做法比較恰當，符合新課程改革背景下“以人為本”學生觀的具體要求。

　　首先.現代學生觀認為，學生是具有獨立意義的人，每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉移的客觀存在。在材料中，教師把學生當作獨立的人來看待，認真采納學生的意見，使自己的教育和教學適應學生的情況、條件、要求和思想認識的發展規律，不把自己的意志強加給學生。

　　其次，現代學生觀還認為，學生是學習的主體，任何的教育手段必須通過學生起作用。教師不可能代替學生讀書，不可能代替學生感知、觀察與分析，更不可能代替學生掌握規律。材料中的學生充分發揮自己在學習中的主體地位，預習課文、查閱資料、主動學習;教師充分尊重了學生的主體地位，滿足了學生的學習需要，更好地促進了學生的發展。

　　所以，作為一名教師，要充分實踐“以人為本”的學生觀，把學生看成獨立意義的人，促進學生發展。

　　31.【專家解析】

　　教師的行為違反了教師職業道德，需要我們引以為戒。

　　首先.教師的行為違反了愛崗敬業的職業道德。愛崗敬業強調教師要志存高遠，勤懇敬業，對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。材料中，教師將大部分精力都投入到校外兼職上去了，卻對自己的本職工作敷衍了事，違反了愛崗敬業的職業道德。

　　其次.教師的行為違反了關愛學生的職業道德。關愛學生強調教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格不諷刺、挖苦、歧視學生。材料中，教師在教育教學活動中，缺乏耐心，經常批評甚至是侮辱學生，沒有做到關愛學生。

　　最后.教師的行為違反了依法執教的職業道德。依法執教強調教師要自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。材料中，教師諷刺挖苦學生，侵犯了學生的人格尊嚴權及其他權利，違反了相關法律法規。

　　因此，作為教師，要遵守教師職業道德，勤懇敬業，認真負責，遵守法律法規，認真履行教師的義務，做學生的良師益友，促進學生健康成長。

　　32.【專家解析】

　　(1)概括了啟功的主要生平，是他一生的真實寫照。不僅詼諧幽默地表現了他為人的謙虛，對坎坷的豁達，對名利、生死的淡泊;也收束了全文，表達了作者對他的緬懷和贊佩。

　　(2)為學：建樹頗豐，貢獻卓越。對人：對師長至敬，對學生關愛至切。無私奉獻，獎掖后學。對事：堅持原則，剛正不阿，不虧操守。對己：面對人生坎坷，堅強樂觀。淡泊名利、淡對生死。

　　【點評】

　　(1)這類題目在解答時應主要考慮引用對表現傳主精神品質的作用，對表達主題的作用。本文結尾處引用啟功先生自撰《墓志銘》，其語言幽默詼諧，笑對生死，他把自己說成“中學生，副教授。博不精，專不透”，可見啟功先生的謙虛、淡泊，所以這里的引用更有力地突出了傳主啟功先生的偉大人格，表達出作者的崇敬和緬懷之情。這也就升華了文章的主旨。

　　(2)本題涉及到對傳主一生的評價，需要綜合分析全文，歸納總結。本文一共可分為四層，第1～2段寫了啟功先生的成就，尤其是第1段，是全文的總領;第3～4段寫了啟功先生對師長的尊敬，對學生的關愛;第5段寫了啟功先生的正直;第6段寫了啟功先生的堅強、樂觀、謙虛與淡泊。考生能夠把文章的結構梳理清楚，也就可以得到本題的答案了。

　　三、寫作題

　　33.【參考范文】

　　踐行賞識教育

　　有位心理學家說過，人類本質中最殷切的需求就是渴望被賞識。孩子渴望得到父母的認可，學生渴望得到老師的欣賞。欣賞能像雨露般滋潤學生的靈魂，欣賞能像號角般喚醒學生的價值，欣賞能像鑰匙般開啟學生的奮斗之心。因此，作為教師，應該懂得欣賞，踐行賞識教育。

　　踐行賞識教育需要教師善于發現學生的閃光點。“生命如水，賞識人生，學會賞識，愛滿天下。”賞識教育的實施需要“發現閃光點”。王鐵成是一個老師與同學眼中的“差生”，經常惹事生非，被同學們戲稱為“王霸天”“小霸王”，老師們談起他來也個個搖頭。可就是這樣一位老師與同學眼中無可救藥的學生，校長卻發現了他熱愛田徑的閃光點，于是鼓勵他參加各種體育比賽，給予他關愛和幫助。校長的行為不僅使他感受到了來自長者的關注、關懷與溫暖，而且體驗到成功的喜悅，得到老師和同學們的贊譽，逐漸改變行為方式，成長成為一名優秀的學生。可見，積極地捕捉學生身上的閃光之處，并及時給予必要的夸獎、表揚、鼓勵，就會激起學生學習和進步的熱情。更加健康地成長。

　　踐行賞識教育要做到持之以恒。欣賞與賞識不是一朝一夕之事，也不是有心時蓄意為之，而是源于平日生活里隨時隨地的觀察。俗話說的好：“沒有不好的孩子，只有不好的教育”。無論哪個孩子，只要我們耐心尋找，就必定能發現他的優點，即使他做錯了事，我們也可以從中找到閃光點。倘若你覺得所面對的學生毫無優點可言，不要氣餒，那一定是因為你沒有給他、給自己足夠的時間。有的學生活潑開朗，他的優點極易展現;但有的學生雖然擁有達·芬奇般的才能，卻常常斂而不露。所以，作為教師，應該有足夠的耐心，用堅持去守候學生的出色表現，用持之以恒去發現學生的才能。

　　踐行賞識教育要講究藝術性。教育家蘇霍姆林斯基說過：世界上沒有無才能之人。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。這里面充分的條件和正確的引導就需要教師能夠運用藝術性的方法把學生的稟賦特長變成前行的動力。為自卑者準備易于回答的題目，為有音樂天賦者提供表演的舞臺，為口若懸河者爭取演講的機會，教師所采取的方式低調而有效，靈活而藝術，這使得學生在自信心獲得滿足的同時，內心充實著無限動力，而在這一動力之下，學生必然前行無畏，成長無懼。

　　世界不缺少美，只是缺少發現美的眼睛。欣賞藍天白云、茂林修竹、飛鳥游蝶等自然美景，讓我們的心靈得以滌凈;欣賞調皮搗蛋、沉默寡言、自由自在地人格特點，讓我們的世界得以豐富。所以，拒絕冷漠，拋棄偏見，隨時隨地、持之以恒的去發現學生之美吧，學生會為你今日的選擇而感動，歷史會為你今日的選擇而改寫!

　　【點評】賞識教育，是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。此道題目以陶行知先生的一句話來作為材料，通過一系列的假設，點出教育界非常重要的一個理論——賞識教育，而這也就是我們文章寫作的核心和題眼。范文采用議論文的常規結構，以排比、比喻開頭，講解欣賞、賞識的重要性，三個分論點從“怎么辦”的角度切入，分別從“善于發現學生的閃光點”“要做到持之以恒”“要講究藝術性”三個方面層層遞進地闡述了如何做好賞識教育。論證時，理證例證相結合，論據豐富，增加了文章的可讀性。結尾回扣論點，采用欣賞自然和欣賞學生對比的手法，將主題進一步升華，是一篇優秀的考場作文。

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