一、單項選擇題

　　1.【答案】A。解析：封建社會的教育特點有：教育具有階級性和宗教性;以“四書五經”等經典為教育內容;官學與私學并存。雙軌制是近現代教育的特點。

　　2.【答案】D。解析：孔子對同一個問題，根據不同的學生特點作出了不同的回答，這是注意到了學生的差異性而實行的教育，符合因材施教的教學原則。

　　3.【答案】D。解析：教學相長的主張出自《學記》，不是孑L子的教學主張。

　　4.【答案】B。解析：教師的知識素養包括：政治理論修養、精深的專業知識、廣博的基礎知識和必須具備的教育科學知識，如系統的教育學、心理學知識以及管理科學知識等。教育科研能力屬于教師的綜合能力素養。

　　5.【答案】C。解析：個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務，教育工作必須從小學生的實際出發，針對不同年齡階段的學生，提出不同的具體任務，采取不同的教育內容和方法，要根據實際情況區別對待。在教育教學的要求、內容和方法的選擇上，不能按照成人教育的標準去要求小學生，不能搞“一刀切”。

　　6.【答案】B。解析：對骨折病人不要勉強解脫衣服，若受傷肢體腫脹嚴重或活動受限時，應剪開衣服，盡量避免不必要的搬動。骨折后發生的肢體彎曲、扭轉等畸形不可勉強復原。切忌用不干凈的物品填充傷口。應盡快就地取材，如用薄木板、竹板、硬紙板、木棍等制作夾板，固定患部。

　　7.【答案】D。解析：布盧姆將教育的認知目標分成六大類，從最低到最高分別是識記、領會、應用、分析、綜合、評價。

　　8.【答案】A。解析：學生是教育的對象，是教育的主體，在班級管理中也要樹立以學生為主體的教育理念。

　　9.【答案】D。解析：效果律指某一行為在某一情景下出現時，如果受獎勵，那么它下次出現的幾率就會增加;如果受到懲罰，下次出現的幾率就減少。

　　10.【答案】B。解析：道德修養法是指教師指導學生自覺主動地進行學習、自我反省，以實現思想轉化及行為控制。道德修養是建立在自我意識、自我評價能力發展基礎上的人的自覺能動性的表現。題干中“座右銘”“鞭策自我”等強調自我反思，屬于道德修養法。

　　11.【答案】B。解析：由老師發起，并由雙邊一問一答的形式，即可判斷為談話法。

　　12.【答案】B。解析：班隊活動是指為實現教育目的，在教育者引導下，由班級學生或少先隊成員共同參與，在學科教學以外時間組織開展的教育活動。

　　13.【答案】D。解析：教育目的是衡量和評價教育實施效果的根本依據和標準。評價學校的辦學方向、辦學水平和辦學效益，檢查教育教學工作的質量，評價教師的教學質量和工作效果，檢查學生的學習質量和發展程度，都必須以教育目的為根本標準和依據。

　　14.【答案】B。解析：學校的物質文化是學校精神文化的物質載體。

　　15.【答案】A。解析：強化法也叫正激勵，用來培養新的適應行為。根據學習原理，一個行為發生后，如果緊跟著一個強化刺激.這個行為就會再一次發生。

　　16.【答案】B。解析：負強化主要是讓孩子擺脫厭惡刺激(撤銷懲罰)，從而增強其良好行為出現的概率。回避條件作用與逃避條件作用都是負強化的條件作用類型。A項撤銷的是積極刺激，屬于懲罰;C項屬于回避條件作用;D項是消退。故本題選B。

　　17.【答案】C。解析：兒童多動綜合征的高峰發病年齡為8～10歲，男性兒童的患病率明顯高于女性兒童。

　　18.【答案】A。解析：第一信號系統：凡是能夠引起條件反應的物理性的條件刺激看作第一信號系統。第二信號系統：凡是能夠引起條件反應的以語言為中介的條件刺激看作第二信號系統。雖然主人叫狗名字是以語言為中介，但對于小狗來說，它并不是因為理解語言的意義而產生反應，而是將這種語言作為一種物理性條件刺激。

　　19.【答案】C。解析：人的感受性不能長時間地保持固定的狀態，在穩定注意的條件下，感受性也會發生周期性地增強或減弱的現象，這種現象叫作注意的起伏，或叫注意的動搖。注意的起伏周期一般為2、3秒至12秒。如果間隔時間太長，人的注意就會動搖。

　　20.【答案】A。解析：品德評價法是依據一定的要求對受教育者的思想品德予以評定、褒貶.使受教育者從中受到教育的方法。

　　二、簡答題

　　21.【參考答案】

　　(1)確定研究課題。

　　(2)查閱文獻與閱讀文獻。

　　(3)提出研究假設。

　　(4)制定研究計劃，設計研究方案。

　　(5)收集、整理和分析資料。

　　(6)作出結論。

　　(7)撰寫成文。

　　22.【參考答案】

　　講授法是學校教育中教師最常采用的教學方法，運用的基本要求如下：

　　(1)講授既要重視內容的科學性和思想性，同時又要盡可能地與學生的認知基礎發生聯系。

　　(2)講授應注意培養學生的學科思維。

　　(3)講授應具有啟發性。在講授中善于提問并引導學生分析和思考問題，使他們的認識活動積極開展，自覺地領悟知識。

　　(4)講授要講究語言藝術。語言要生動形象、富有感染力，清晰、準確、簡練，條理清楚、通俗易懂，音量、語速要適度，語調要抑揚頓挫，適應學生的心理節奏。

　　23.【參考答案】

　　維果斯基認為，兒童有兩種發展水平：一是兒童的現有水平，即由一定的已經完成的發展系統所形成的兒童心理機能的發展水平;二是即將達到的發展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發展區。也就是說.最近發展區是指兒童在有指導的情況下，借助成人幫助所能達到的解決問題的水平與獨自解決問題所達到的水平之間的差異，實際上是兩個鄰近發展階段問的過渡。

　　維果斯基強調教學不能只適應發展的現有水平，走在發展的后面，而應適應最近發展區，從而走在發展的前面，并最終跨越最近發展區而達到新的發展水平。

　　三、材料分析題

　　24.【參考答案】

　　(1)老師具有高超的教育藝術，能夠充分認識小學生的身心發展特點，機智地運用相關知識來引導小雷，既糾正了小雷的錯誤，又保護了他的自尊心。

　　(2)小學生身高體重處于兩次增長高峰期之間，是相對穩定發展時期。他們的有意注意已開始發展。但無意注意仍占優勢，他們的注意力不穩定不持久。材料中，小雷喜歡做小動作正是注意力不穩定的表現。此外，小學生的情感不穩定性以及不善于控制的特點也很突出，特別是小學低年級還是依據他人的要求評價自己。因此，后來的新老師對小雷微笑贊許能夠提供給小雷積極的反饋，促使他可以依據這種反饋信息作出行為的改變。

　　25.【參考答案】

　　(1)我國傳統的教育體系過分強調知識的灌輸，把傳授知識作為唯一的教學目標，忽視了學生的主體作用，使學生成了單純的知識容器，壓抑了學生創造能力和實踐能力的發展。因此，新課程改革強調教師角色的轉變.要求教師在教學中引導學生不僅攝取知識，而且進行有目地思維，激發學生勇于思考、質疑的行為，培養學生分析問題和解決問題的能力。

　　(2)王老師的可貴之處在于：他在教學實踐中，善于交出學生學習的主動權，讓學生在教師精心設計的問題情境中積極思考。通過“語文課進閱覽室”，讓學生變得生動活潑;在愉悅的情境中，享受學習知識的快樂。

　　(3)在“語文課進閱覽室”活動中，教師由單純的知識傳授者轉變為學生學習的促進者;由管理者轉化為引導者，師生之間形成一個真正的“學習共同體”。

　　(4)在“語文課進閱覽室”活動中，學生的學習方式發生實質性轉變，打破了教師“一言堂”的局面，建立了一個寬松的課堂氣氛。教師從培養學生的學習興趣、激發學生的學習動機出發，創設有利于學生獲取信息、相互交流、主動思考的環境，使學生的語文素養得到了全面提高。

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