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　　一、單項選擇題

　　1.下列說法錯誤的是()

　　A.美國學者克雷默認為世界上最早的學校是產生于公元前2500年的蘇美爾學校

　　B.一般認為，在夏朝的時候，我國就出現了學校

　　C.有文字記載同時又有考古出土的實物證實的學校出現在商朝

　　D.近代洋務運動以來，正式改稱“學堂”為學校

　　2.以下不屬于自主學習的特點的是()

　　A.自為性

　　B.自立性

　　C.自律性

　　D.自我性

　　3.()即認識教育對象、開展教育活動和研究所需的教育學科知識和技能，它主要是解決“怎樣教”的問題。

　　A.實踐性知識

　　B.本體性知識

　　C.文化知識

　　D.條件性知識

　　4.下列說法錯誤的是()

　　A.晨會活動的特點是簡短、及時

　　B.班會活動分為班級例會和主題班會兩種形式

　　C.班級活動包括晨會活動、班會活動、主題教育活動和少先隊活動

　　D.少先隊的組織機構是依照民主集中制的原則建立的

　　5.班主任了解學生的基本方法是()

　　A.觀察法

　　B.問卷法

　　C.談話法

　　D.調查法

　　6.被譽為“小學各科教學法奠基人”的是()

　　A.洛克

　　B.康德

　　C.裴斯泰洛齊

　　D.蘇霍姆林斯基

　　7.以下哪種評價常作為選拔和甄別的依據()

　　A.性評價

　　B.相對性評價

　　C.形成性評價

　　D.總結性評價

　　8.教案是教學設計的，而教學設計是形成教案的一個。()

　　A.“系統化”過程呈現形式

　　B.呈現形式“系統化”過程

　　C.呈現形式表達

　　D.結束“系統化”過程

　　9.世紀有一位法國人說過：“大自然希望兒童在成人面前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個秩序，就會造成一些早熟的果實，既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛;我們將造成一些年紀輕輕的博士和老態龍鐘的兒童。”這段話結束了歐洲幾百年來把兒童看成“小大人”的觀點，它出自()之口。

　　A.杜威

　　B.盧梭

　　C.涂爾干

　　D.裴斯泰洛齊

　　10.下列說法正確的是()

　　A.階級性不存在于社會主義國家的教育中

　　B.學校教育就是文化教育

　　C.赫爾巴特提出了教學四階段，即明了、聯系、系統、方法

　　D.構成教育活動的基本要素包括教育者、受教育者和教育環境，其中，教育者是教育活動的主導因素

　　11.由教師引導學生根據板書或教師的提問，把本節課的主要內容進行整理復述，讓學生再一次明確本節課學了什么內容。這是課堂總結()的體現。

　　A.圖表法

　　B.呼應法

　　C.復述法

　　D.比較法

　　12.認同是在思想、情感、態度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態度和行為()

　　A.與他人基本相同

　　B.與大家保持一致

　　C.被他人認可

　　D.被他人贊許

　　13.小學生衛生保健的內容包括個人衛生保健、環境衛生保健、合理的作息制度和()

　　A.教學衛生保健

　　B.用腦衛生保健

　　C.用眼衛生保健

　　D.合理飲食

　　14.“隋緒反應慢、能自我控制”屬于下列哪種氣質類型()

　　A.抑郁質

　　B.黏液質

　　C.膽汁質

　　D.多血質

　　15.與小學生情感發展特點不相符合的是()

　　A.調節控制能力增強

　　B.沖動性增強

　　C.內容不斷豐富

　　D.社會性成分增加

　　16.下列詞語屬于數學課程標準中刻畫知識技能的目標動詞的是()

　　A.經歷

　　B.體驗

　　C.探索

　　D.掌握

　　17.小學英語教學要以活動為主，但仍有課本。處理活動與課本關系的最好辦法是()

　　A.用活動吸附、處理課本

　　B.圍繞學期教學目標和課本相關重點組織活動，既搞活動，也讀課本

　　C.根據課本需要組織活動

　　D.課堂搞好活動，課外讀好課本

　　18.學生學習了角之后，再學習銳角、直角和鈍角，這種教學利用的遷移是()

　　A.逆向遷移

　　B.水平遷移

　　C.負遷移

　　D.垂直遷移

　　19.關于教學方法，下列說法不妥的一項是()

　　A.教學方法具有相對性，每種方法就其本質來說，都是相對辯證的，既有優點又有缺點

　　B.教學方法具有單一性，因為的語文老師可以做到以不變應萬變

　　C.教學方法是教師教的方法和學生學的方法的綜合體

　　D.教學方法具有針對性，教師在進行教學時，要針對不同對象和特點，不同的目的、要求，選擇不同的教學方法

　　20.關于語文教學中的設疑和提問，下列說法不妥的一項是()

　　A.設問要有針對性，富有啟發性

　　B.設問措辭要精當，選擇適當的設問時機

　　C.設問速度要適中，有必要的停頓，注意學生的反饋

　　D.如果學生回答正確就及時肯定，如果學生回答不對，那就不管

　　二、簡答題

　　1.小學生美育的基本方法和策略有哪些?

　　2.簡述激發小學生動機的基本方法。

　　3.簡述操作技能不同于心智技能的特點。

　　三、材料分析題

　　1.班里學生擦不干凈黑板，任課老師把這一情況反映給了班主任，班主任制定了嚴格的規定，但還是收效甚微。

　　你作為班主任會怎么做?

　　2.動物學校要招生啦!動物園的動物們奔走相告，踴躍報名。泥鰍、松鼠、老鷹……有幸成為首期學員。學校開設了游泳、跳躍、跑步、飛行等課程。

　　開學第一天的第一堂是游泳課。松鼠、老鷹首先遭遇尷尬，由于他們是“旱鴨子”，遲遲不敢下水，遭到了老師的訓斥和嘲笑。而泥鰍卻在這堂課上出盡了風頭，他以舒展自如的泳姿得到了老師的贊賞和同學們的喝彩。但接下來的課程訓練卻讓松鼠、老鷹揚眉吐氣，跳躍是松鼠的強項，飛行是老鷹的看家本領，跑步項目對他倆來說更不成問題。但這些訓練卻讓泥鰍吃盡了苦頭，尤其是跳躍和飛行，是他的弱勢項目。為了提高成績，他把主要精力放在這兩個項目上。一學期過去了，泥鰍被摔得傷痕累累，苦不堪言.雖然期間他想放棄這兩個項目的訓練，在游泳這個優勢項目上得到進一步的發展，但礙于校方的規定和校長教練的威嚴，打消了這個念頭。在期末的成績匯報課上，泥鰍訓練刻苦，跳躍、跑步雖有所長進，但也只得了“C”等，飛行項目最終沒有學會。原本的優勢項目——游泳，因為長期沒有訓練，泳技大不如前，由期初的“A”等降到現在的“B”等。

　　老鷹在飛行項目上以優勢得到了“A”等，但在跳躍與跑步項目上只得到了“B”等，游泳不及格。松鼠在飛行項目上得到了“B”等，跑步得“C”等，游泳沒有通過，在跳躍項目上破動物界的最高紀錄，但也只得到“B”等，因為他是在樹頂上起跳，而沒有按照學校規定在地上起跳的要求。

　　(1)請你就該校的課程設置作一評析。

　　(2)請你就該校的教育評價作一評析。

　　四、教學設計題

　　寫一個漢語拼音教學與說話教學、識字教學相結合的教學設計片段。

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