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　　1.某校經(jīng)常組織同一學(xué)科教師相互觀摩教學(xué)，課后針對(duì)教學(xué)過(guò)程展開(kāi)研討，提出完善教學(xué)的建議。這種做法體現(xiàn)的教師專業(yè)發(fā)展途徑是(　　)。(2015年上半年真題)

　　A.進(jìn)修培訓(xùn)

　　B.同伴互助

　　C.師徒結(jié)對(duì)

　　D.自我研修

　　參考答案：B。

　　參考解析：教師之間的相互研討，屬于教師專業(yè)發(fā)展途徑中的同伴互助。

　　2.焦老師積極參加各種教師培訓(xùn)活動(dòng)，返校后主動(dòng)與同事們交流學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，并將其運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。關(guān)于焦老師的做法，下列說(shuō)法不正確的是(　　)。(2015年上半年真題)

　　A.體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)性

　　B.有利于師生的共同發(fā)展

　　C.推動(dòng)了學(xué)校的校本教研

　　D.有助于增進(jìn)家校合作

　　參考答案：D。

　　參考解析：題干中沒(méi)有出現(xiàn)學(xué)生家長(zhǎng)這一方面，因此不存在家校合作。

　　3.萬(wàn)老師教學(xué)很認(rèn)真，經(jīng)常辛辛苦苦從上課講到下課，嗓門特別大，被同事戲稱為“全天候廣播員”，可教學(xué)效果一直不好。萬(wàn)老師需要反思的是(　　)。(2015年下半年真題)

　　A.教學(xué)態(tài)度

　　B.教學(xué)方式

　　C.教學(xué)目的

　　D.教學(xué)條件

　　參考答案：B。

　　參考解析：萬(wàn)老師一直認(rèn)真辛苦地進(jìn)行教學(xué)，說(shuō)明他的教學(xué)態(tài)度沒(méi)有問(wèn)題，教學(xué)效果一直不好，說(shuō)明他的教學(xué)方式有問(wèn)題。因此萬(wàn)老師需要反思的是教學(xué)方式。

　　4.每次老師提問(wèn)，小虎總愛(ài)搶著回答，但基本上都答錯(cuò)。對(duì)此老師應(yīng)該(　　)。(2015年下半年真題)

　　A.引導(dǎo)小虎仔細(xì)思考

　　B.安排小虎多做作業(yè)

　　C.批評(píng)小虎思考不認(rèn)真

　　D.對(duì)小虎舉手置之不理

　　參考答案：A。

　　參考解析：小虎總愛(ài)搶答，但常常出錯(cuò)，說(shuō)明學(xué)生是沖動(dòng)型認(rèn)知風(fēng)格，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多多思考。

　　5.某小學(xué)要求教師重視教學(xué)科研。盧老師抱怨道：“搞研究有什么用，上課又用不著。”盧老師的說(shuō)法(　　)。(2016年上半年真題)

　　A.不正確。教師須服從學(xué)校一切安排

　　B.不正確。研究有利于教師專業(yè)發(fā)展

　　C.正確。小學(xué)教師搞研究沒(méi)用

　　D.正確。研究對(duì)應(yīng)試幫助不大

　　參考答案：B。

　　參考解析：教師專業(yè)發(fā)展要求教師恒于研究，成為教育教學(xué)的研究者。中小學(xué)教師對(duì)于自己的專業(yè)教育教學(xué)是天然的研究者，應(yīng)該不斷向研究型教師的目標(biāo)邁進(jìn)，積極發(fā)現(xiàn)自己教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，深入研究思考解決這些問(wèn)題的方法，這樣才能不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。所以盧老師的說(shuō)法不正確，研究有利于教師專業(yè)發(fā)展。

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