一、讀單音節字詞100個

　　背 群 丟 女 挺 捐 雄 暈 闖 拽 夸 槍 卻 醋 晌 遭 嘎 稚

　　邢 逆 簾 航 灰 實 標 聘 而 婦 沫 綠 涌 鄒 暗 踹 人 賊

　　雌 鵝 攤 沓 檻 犁 球 釀 信 書 天 哼 雜 滅 替 抓 猿 寡

　　筒 昏 翁 荒 絕 潤 隋 坐 篡 趁 鉤 誘 逮 饒 散 棟 發 惹

　　開 夾 凋 賽 煤 污 愛 關 尊 選 捶 說 卸 坡 往 剖 尿 倆

　　二、讀雙音節詞語50個

　　倒退 惡心 防御 骨肉 混亂 閨女 被子 表揚 病菌

　　彩色 公斤 用處 糧食 排球 區別 學院 盼望 英雄

　　好玩兒 捐贈 巡邏 決定 衰弱 瓦解 漂流 奶水 假托

　　深淺 差點兒 鐵證 磨難 卡鉗 拷打 夸贊 蝦醬 唇裂

　　揣測 美感 透支 一圈兒 粉筆 而后 容易 作者 嗓音

　　短促 波動 操場 納悶兒 散光

　　三、朗讀

　　一次, 儀山禪師洗澡。

　　水太熱了點, 儀山讓弟子打來冷水, 倒進澡盆。

　　聽師父說, 水的溫度已經剛好, 看見桶里還剩有冷水, 做弟子的就隨手倒掉了。

　　正在澡盆里的師父眼看弟子倒掉剩水, 不禁語重心長地說:“世界上的任何東西, 不管是大是小, 是多是少, 是貴是賤, 都各有各的用處, 不要隨便就浪費了。你剛才隨手倒掉的剩水, 不就可以用來灌澆花草樹木嗎? 這樣水得其用, 花草樹木也眉開眼笑, 一舉兩得, 又何樂而不為呢?”

　　弟子受師父這么一指點, 從此便心有所悟, 取法號為“滴水和尚”。

　　萬物皆有所用, 不管你看上去多么卑微像棵草, 渺小得像滴水, 但都有它們自身存在的價值。

　　科學家發明創造, 石破天驚, 舉世矚目, 然而, 如果沒有眾人智慧的積累, 便就終將成為空中樓閣, 子虛烏有。

　　魯迅的那段話也擲地有聲:“天才并不是自生自長在深林荒野里的怪物, 是由可以使天才生長的民眾產生、長育出來的, 所以沒有這種民眾, 就沒有天才。”

　　如果你處在社會的低層——相信這是大多數, 請千萬不要自卑, 要緊的還是打破偏見,喚起自信。問題不在于人家怎么看, 可貴的是你的精神面貌如何?

　　( 《珍視自己的存在價值》, 全國普通話廣播大賽規定稿件第9 號。)

　　四、說話( 任選一個題目說3-4 分鐘)

　　1. 我喜歡的旅游勝地

　　2. 漫議終身學習

　　漫議終身學習

　　隨著信息技術的迅速發展，人類正在進入知識經濟時代，由于知識老化速度大大加快，必須把十二年制的學校義務教育延長為“八十年制”的終身學習，才能在這迅變的時代中生存、發展、成功。而學習化社會是終身教育的理想和目標，是終身學習的理想境界。從傳統社會轉向“學習社會”，學習將成為一種生活方式，學校僅是學習的場所之一，人的一生將無法區分成“教育階段”和“工作階段”，而強調終身教育，工作學習化，學習工作化，學習、工作一體化。要有競爭力、應變力，首先要有學習力。用“新一代的管理大師”彼得?圣吉博士的話：“未來唯一持久的優勢，是有能力比你的競爭對手學習得更快”。

　　學習化社會對教育單位而言，要由傳統教育中重視人的“受教育權”向重視人的“學習權”轉變，使學生由學會知識轉向學會學習。“學校”就是作為學習者的學生和作為學習者的教師同時存在的場所。21世紀的教師已不是就時間意義而言，更多的是就教師身上所體現的新世紀人的素質而言，教師應當首先改變心智模式，意識到教育者再也不可能居于對教育的壟斷性地位，他本身需要終身學習，才能夠以引導者的身份進行教育，也才能夠實現教育者和學習者的平等性合作地位。沒有教師不想實現自我的人生價值，也就沒有教師不經歷認識自我過程中的自尊與自省，實現自我過程中的自強，超越自我過程中的自信，而自尊、自省、自強與自信諸品性的生成都必須經過不斷的學習和思考。正如古希臘哲人蘇格拉底所說：“沒有思考的人生是不值得活的”。誠然，人生修養是一項極為復雜、艱難的工程，而一個樂于高度自我超越的教師是永不停止學習的人，他愿意承受這樣一個創造的過程，進行終身的修煉，最終形成完整的人格，實現自我超越，影響他的學生。綜上，一個現時代的“引導型”教師，無論是做人——以其良好的修養引導學生，還是做事——以其創新的精神引導學生，都需要自身連續不斷的學習和修煉，原因只有一個——進行終身教育者必先成為終身學習者。終身教育、終身學習和學習化社會作為一種重要的國際性教育理念和教育思潮，正逐步從理論層面向實踐層面轉化。無疑，順應，將成為一種明智的選擇。談素質教育素質教育的涵義是什么呢?由于各級各類教育都是以培養人才為其主要目的，因此，可以給素質教育下一個這樣的定義：以提高人才素質作為主要內容和目的的教育就是素質教育。 從高等教育的角度來看，什么是人才素質?專家們認為，人才素質的構成應該包括四個方面，即：思想道德素質、文化素質、業務素質和身體心理。

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