什么樣的老師算是好老師?在多數學校，評選優秀教師都是校方說了算，家長和學生無太多發言權。但在閘北區大寧國際小學，評選優秀老師，不僅家長有權參與，而且社區還出資對優秀教師進行表彰，此舉受到不少家長歡迎。

　　校園安全事故如何處理?選修課程能否增加?近些年，越來越多的家長要求知曉和參與學校事務。如何引進家長和社區資源，辦好開放式的現代學校，成為家長學校共同關心的新熱點。

　　辦學，家長緣何熱衷“參與”

　　以前，多數家長認為，教育是學校的職責，把孩子交到老師手上，全權委托老師管教。但為何如今，越來越多的家長，如此熱衷參與學校教育，甚至想“干預”學校教育?

　　律師張文是一位小學四年級學生的家長。他說，現在的家長們熱衷于學校事務，首先是因為家家戶戶都是獨生子女。孩子的成與敗，對每個家庭來說，“都是百分之百”，寄托著所有親友的期望，而學校教育在孩子的成長過程中舉足輕重。

　　“家長參與學校辦學的積極性不斷提升，還與自身素質的普遍提高有關�！标慂Q琴小學校長俞玉敏提出，現在的70后、80后家長們，不少是大學畢業，甚至碩士、博士。他們因良好的教育背景而成才，對下一代的教育格外重視。知識與修養層次提高，使他們對教育的認識和判斷能力大為提高，能發表獨立看法。對目前的教育體制，不少家長心里有不同的看法，也想經常與學�！皩υ挕睖贤�。

　　此外，隨著社會民主化的進程不斷加快，國人對知情權、參與權等日益重視。不少家長認為，孩子教育事關未來，絕不僅僅是學校單方面的事情，自己有權利也有責任比過去的家長更多介入。

　　關門，關出“矛盾”來

　　與家長希望積極參與部分校園管理相對立，多數學校卻大門緊閉。長期以來，學校都以教育有自身的規律為由，認為家長沒必要插手，否則會“干擾辦學”。

　　一方面是現代家長渴望了解辦學內情，想積極參與辦學事務，另一方面不少學�！俺�南坐”，沖突由此產生。比如，校園內極有可能發生體育運動意外傷害事件，由于缺乏家長學校協商的處理機制，常導致矛盾無法調和，甚至干擾正常教學。再比如，學生的春游秋游，部分學校挖空心思還是公園、博物館幾張老面孔，而家長們愿意幫忙出點子、貢獻資源，卻往往熱情落空。

　　家住營口路的家長陸華提出，孩子從小到大，在學校要度過十幾年時間，家長對學校的辦學情況必定十分關注�！斑@種關注，希望能夠落實為對學校的知情權、參與權、監督權。”在教育問題上，家長學校本應是平等的合作伙伴。學校給家長“賦權”，有利于形成育人合力。

　　“與其把家長關在門外發牢騷，不如將家長請進學校作貢獻。”閘北區教育局黨工委書記孫惠明說，開放辦學，充分吸納各方資源，應當成為現代學校建設的重要組成部分。為此，閘北區教育局提出構建社區、家庭、學校三位一體的辦學模式，借鑒國外經驗，推動開門辦學。

　　開門，可以開多大

　　在辦學方面，多數家長并非專業教育工作者。他們參與到多大程度為宜，才能既推動學校發展，又不干擾正常的教學?

　　不少滬上學校進行了探索。如充分挖掘家長的“智力資源”。上海實驗學校開設了“半日課程”，教師全部由家長擔任，環保局的家長講解低碳技術、世博局的家長介紹世博熱點……校長徐紅認為，這種特定的優質資源，是學校老師也無法給予的。

　　此外，浦東一些學校還通過家長學校協商制度，解決有關聘請外籍老師、完善營養午餐等問題。

　　在家長參與辦學的體制方面也開始嘗試。日前，大寧國際小學成立首屆“教育議事委員會”，由社區、家庭、學校代表共同構成，除知情權、參與權外，還對學校決策有監督權。委員會還可就學校的人才培養、師資引進、改革目標等，提供咨詢和建議。日前，大寧社區還出資設立優秀教師獎金，獎勵區域內的優秀老師安心教學。

　　“社區和家長參與辦學，對教育行政管理體系提出新挑戰。”閘北教育局局長顧筱璞說，教育行政主管部門應適度放權，給學校更多辦學自主權，才能保證家長參與權的實現。