三、是非判斷題(本大題共15小題。每小題2分，共30分)

　　1.中等教育中普通教育與職業教育日趨分化。(　)

　　2.學校文化主要是指教育與學習的文化。(　)

　　3.學校教育環境具有極大的人為性。(　)

　　4.教育目的、培養目標、課程或教學目標構成學校教育的層次結構。(　)

　　5.教育理念是教師完成一定的教育教學活動的本領，具體表現為完成一定的教育教學活動的方式、方法和效率。(　)

　　6.新課程的核心是為了人的發展，為此，要突出評價的發展性功能。(　)

　　7.教師專業素質的發展水平決定了教師專業發展水平的高低。(　)

　　8.教師職業的特殊性主要體現在教師職業對象的特殊性上。(　)

　　9.教學就是教師對學生的教育活動。(　)

　　10.教育目的是教育活動的核心部分，它不僅對個人產生影響，而且對社會也產生影響。(　)

　　11.“寬著期限，緊著課程”是王夫子的名言。(　)

　　12.潛在課程也稱隱性課程，其主要特征是潛在性和非預期性。(　)

　　13.具有強制性、普遍性、基礎性特征的是課程目標。(　)

　　14.道德討論中“引入提問”的策略是澄清與總結。(　)

　　15.社會科研機構的科研活動是科學知識再生產的最主要途徑。(　)

　　四、情境分析題(本大題共4小題，每小題5分。共20分)

　　(一)

　　彭老師在給學生上閱讀課時，突然，有學生興奮地喊起來：“哇，好大一只鳥啊!”同學們立刻把目光都移向了窗外，好奇地問：“在哪兒啊?”顯然，他們的注意力轉到教室外那只大鳥上。彭老師靈機一動，也表現出強烈的好奇心，急切地問：“在哪里?”彭老師順著孩子們手指的方向望去，果然有一只漂亮的大鳥，大鳥受了驚，飛走了。同學們只好回到座位上，意猶未盡，彭老師見狀打開了話題：“同學們，你們為什么喜歡這只鳥啊?”“因為很好看，因為它長得很大，很美麗……”學生們爭先恐后說個不停，頓時又變得興趣盎然。下課鈴響了，彭老師笑瞇瞇地對學生們說：“今天晚上的抄寫作業取消了，回家后每人寫一篇短文，描述你們看到的那只大鳥，并把自己看鳥的心情寫進去，有興趣的同學可以去查相關資料，明天在課上我們一起交流。”

　　1.彭老師的做法符合現代教學的什么理念?(　)[不定項選擇題]

　　A.尊重學生的興趣與愛好

　　B.利用教學機智，把突發事件轉化為有意義的教學活動

　　C.適當地發揮了教師的主導作用

　　D.充分調動了學生的主動性

　　2.彭老師的這種教學方法有何積極意義?(　)[不定項選擇題]

　　A.及時調整教學安排，抓住學生的興趣

　　B.因勢利導，適當地改變教學內容和進程

　　C.及時化解突發事件帶來的負面影響

　　D.將突發事件巧妙轉化為積極有用的課程資源

　　(二)

　　王林平時成績一般，但總想找個機會一鳴驚人。期末考試前的一天下午，王林走過教導處門口，看到里面沒人，就走了進去，一眼看到老師放在櫥里的數學試卷。他想，機不可失，時不再來。正當他打開櫥門時，教導處張主任走了進來，張主任看到王林，什么都明白了。張主任很嚴肅地對王林說：“平時不努力，現在偷試卷，真丟臉!你等著受處分吧!”臉色煞白的王林哀求道：“我下次再也不敢了，請不要處分我�！睆堉魅闻�道：“沒門!”幾天后，學校宣布了對王林的處分決定。

　　1.張主任的做法對嗎?(　)[單選題]

　　A.對

　　B.不對

　　2.請指出張主任的做法有哪些不當之處?(　)[不定項選擇題]

　　A.張主任的做法違背了“一切為了學生的發展”的宗旨

　　B.沒有把學生看成是一個完整的人

　　C.沒有幫助學生分析錯誤的危害，而是簡單地批評處分學生

　　D.未能關注學生道德、情感、態度、價值觀，做法武斷

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