| 第 1 頁(yè)：試題 |
| 第 4 頁(yè)：答案 |
三、是非判斷題
1.×【解析】普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展，出現(xiàn)了普通教育職業(yè)化、職業(yè)教育普通化的趨勢(shì)。
2.×【解析】學(xué)校文化是一所學(xué)校在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中積淀、演化、創(chuàng)造出來(lái)的，由觀念文化、規(guī)范文化、物質(zhì)文化三部分組成。
3.√【解析】略。
4.√【解析】略。
5.×【解析】教育理念是教師在對(duì)教育本職工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和信念。
6.√【解析】略。
7.√【解析】略。
8.√【解析】略。
9.×【解析】教學(xué)是師生雙方的共同活動(dòng)，教學(xué)雙方在活動(dòng)中相互作用，失去任何一方，教學(xué)活動(dòng)便不存在。
10.√【解析】略。
11.×【解析】這是朱熹的話，包含有學(xué)習(xí)的范圍和進(jìn)程的意思。
12.√【解析】略。
13.×【解析】教學(xué)計(jì)劃是全面指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件，必然具有強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性的特征。
14.×【解析】在“引入提問(wèn)”中，教師可采用的策略有：(1)突出道德?tīng)?zhēng)端;(2)詢句“為什么”的問(wèn)題;(3)使情境復(fù)雜化。
15.×【解析】學(xué)校教育所進(jìn)行的科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)，是一種有組織、有計(jì)劃、有效率的再生產(chǎn)。
四、情境分析題
(一)1.ABCD
2.ABCD
(二)1.B 2.ABCD
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