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參考答案
一、單項(xiàng)選擇題
1.B【解析】主要體現(xiàn)了教師的奉獻(xiàn)精神。
2.A【解析】理論聯(lián)系實(shí)際要求兩者相聯(lián)系而不是割裂。
3.C【解析】略。
4.C【解析】略。
5.B【解析】班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師。
6.D【解析】“明禮誠(chéng)信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)階段我國(guó)大力倡導(dǎo)的道德規(guī)范，這說(shuō)明道德具有繼承性。
7.C【解析】《論語(yǔ)》是孔子的言論集，匯集了孔子的政治、哲學(xué)、倫理等思想，也包括了他的教育思想。
8.A【解析】校園文化是學(xué)校創(chuàng)立的為保證各種教育活動(dòng)順利進(jìn)行的一種文化形態(tài)。
9.A【解析】不同的階段有不同的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，教育必須順應(yīng)這些特點(diǎn)，才能收到預(yù)期效果，否則只能適得其反。
10.B【解析】在現(xiàn)代社會(huì)，生產(chǎn)力的發(fā)展主要靠科技進(jìn)步來(lái)推動(dòng)，故科技進(jìn)步才是教育發(fā)展的根本動(dòng)因。
11.D【解析】人的身心發(fā)展的各個(gè)方面是密切關(guān)聯(lián)的，可以互相補(bǔ)充。
12.D【解析】二者都過分強(qiáng)調(diào)了遺傳在人的發(fā)展中的作用。
13.D【解析】學(xué)生文化與成人價(jià)值觀，既有差異又有相同的地方。
14.D【解析】夸美紐斯主張“一切知識(shí)都從感官的知識(shí)開始的。”他是以個(gè)體認(rèn)識(shí)論為基礎(chǔ)提出的教學(xué)論。
15.A【解析】楊賢江是我國(guó)最早試圖用馬克思主義觀點(diǎn)研究教育問題的人，他于1930年出版了《新教育大綱》。
二、多項(xiàng)選擇題
1.ABCD【解析】文藝復(fù)興時(shí)期，人文主義思想家的代表人物主要有維多利諾、伊拉期諾、拉伯雷、蒙田、尼德蘭。
2.ABCD【解析】學(xué)校的精神文化可以分為四方面：理想成分、認(rèn)知成分、情感成分和價(jià)值成分。
3.ABC【解析】教育的雙重屬性是指教育的傳遞、深化功能和構(gòu)成文化主體。
4.ACD【解析】不同國(guó)家，不同的社會(huì)制度下教育目的也有不同，我國(guó)的教育目的基本特征體現(xiàn)在以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)為指導(dǎo)思想、優(yōu)越的社會(huì)制度保障教育的極高的社會(huì)效益和堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)體發(fā)展的統(tǒng)一等方面。
5.ABCD【解析】普通中學(xué)生在德育方面的要求有：一是幫助學(xué)生初步了解馬克思主義的基本觀點(diǎn)和具有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論;二是熱愛黨，熱愛人民，熱愛祖國(guó)，熱愛勞動(dòng)，熱愛科學(xué);三是建立民主和法制意識(shí)，養(yǎng)成實(shí)事求是、追求真理、獨(dú)立思考、勇于開拓的思維方法和科學(xué)精神;四是形成社會(huì)主義的現(xiàn)代文明意識(shí)和道德觀念;五是養(yǎng)成適應(yīng)改革開放形勢(shì)的開放心態(tài)和應(yīng)變能力。
6.ABCD【解析】《學(xué)記》中的教育思想主要有教學(xué)相長(zhǎng)、循序漸進(jìn)、長(zhǎng)善救失、藏息相輔等。
7.ABC【解析】政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用主要體現(xiàn)在三方面：決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、決定著受教育的權(quán)利、決定著教育目的。
8.ABCD【解析】初中教育的個(gè)體發(fā)展任務(wù)主要體現(xiàn)在身體發(fā)展、認(rèn)知、情意和自我教育能力四個(gè)方面。
9.ABCD【解析】教育目的的制定受制于特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景，同時(shí)還要考慮受教育者的發(fā)展要求、個(gè)體的身心發(fā)展規(guī)律等因素。
10.ABCD【解析】學(xué)生享有合法的權(quán)利：受教育權(quán)，人格尊嚴(yán)權(quán)，身心健康權(quán)，隱私權(quán)與名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)和人身自由權(quán)等。
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