江蘇省2003年教師資格認定教育學心理學補修統一考試試卷

　　《中學教育心理學》

　　一、選擇題(在每小題所給出的四個選項中，只有一項是符合要求的，請把所選項前的字母填在題后的括號內。本大題共20個小題，每小題2分，共40分)

　　1.中學生利用認知結構中原有的上位概念來學習新的下位概念的學習模式是 ( C )

　　A、并列結合學習

　　B、類屬學習

　　C、下位學習

　　D、上位學習

　　2.充分利用學生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了 ( B )

　　A、組織策略

　　B、精加工策略

　　C、元認知策略

　　D、復述策略

　　3.教育心理學發展的成熟時期所對應的年代是 ( C )

　　A、20世紀20年代到50年代

　　B、20世紀80年代以后

　　C、20世紀60到70年代末

　　D、20世紀90年代起

　　4.只能進行自我中心思維的兒童，其認知發展處于 ( A )

　　A、前運算階段

　　B、感知運動階段

　　C、具體運算階段

　　D、形式運算階段

　　5.形狀知覺形成的關鍵期是 ( C )

　　A、2歲

　　B、4—5歲

　　C、4歲

　　D、6歲

　　6.“榜樣學習”的教育效應最適宜的心理學解釋理論是 ( D )

　　A、強化說

　　B、認知失調論

　　C、從眾說

　　D、觀察學習理論

　　7.個體傾向于利用自己身體或內部參照作為信息加工依據的學習風格 ( B )

　　A、場依存性

　　B、場獨立性

　　C、沖動型

　　D、沉思型

　　8.先行組織者教學策略是給學習者提供 ( C )

　　A、圖表

　　B、新知識

　　C、認知框架

　　D、以上都對

　　9.心理學家研究認為，態度的核心成分是 ( B)

　　A、認知成分

　　B、情感成分

　　C、行為傾向成分

　　D、認知與情感成分

　　10.以概念同化的學習方式獲得概念主要發生在 ( C )

　　A、學齡期

　　B、學前期

　　C、成人

　　D、以上

　　11.奧蘇伯爾的同化模式中，總結性同化又稱 ( B )

　　A、下位學習

　　B、上位學習

　　C、并列結合學習

　　D、相關類屬學習

　　12.心理定勢對解決問題具有 ( C )

　　A、積極作用

　　B、消極作用

　　C、既有積極也有消極作用

　　D、沒有作用

　　13.兒童能運用表象來表現他們的世界所發生的事并能據此進行想象，從而獲得知識。這種認知表征是 ( C )

　　A、動作表征

　　B、符號表征

　　C、映象表征

　　D、表象

　　14.維果茨基的最近發展區是指 ( C )

　　A、最新獲得的能力

　　B、超出目前水平的能力

　　C、兒童現有發展水平與可能的發展水平之間的差距

　　D、需要在下一發展階段掌握的能力

　　15.運用符號辦事的能力是 ( B )

　　A、言語信息

　　B、智慧技能

　　C、認知策略

　　D、動作技能

　　16.學生剛學英語時，對26個字母的記憶兩頭容易，中間難，這種現象的解釋是( D )

　　A、痕跡消退說

　　B、動機說

　　C、同化說

　　D、前攝抑制與倒攝抑制

　　17.學過高等數學后有利于初等數學的進一步理解和掌握，這屬于 ( A )

　　A、順向正遷移

　　B、逆向正遷移

　　C、順向負遷移

　　D、逆向負遷移

　　18.“殺雞嚇猴”的教育效應最易被解釋的現代心理學理論是 ( D )

　　A、強化原理

　　B、認知失調說

　　C、從眾說

　　D、觀察學習說

　　19.在哪個階段，學生的倫理道德開始形成但又具有兩極分化的特點 ( C )

　　A、學前階段

　　B、小學階段

　　C、初中階段

　　D、高中階段

　　20.學生學習直角三角形，這種學習屬于 ( C )

　　A、詞匯學習

　　B、符號學習

　　C、概念學習

　　D、命題學習