三、簡答題

　　41.①階級性;

　　②道統(tǒng)性;

　　③專制性;

　　④刻板性;

　　⑤教育的象征性功能占主導(dǎo)地位。

　　42.①過渡性;

　　②非正式性;

　　③多樣性;

　　④互補性。

　　43.①提高學(xué)生感受美的能力;

　　②培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力;

　　③形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力。

　　44.①調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性;

　　②啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力;

　　③讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力;

　　④發(fā)揚教學(xué)民主。

　　45.①傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能;

　　②發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能;

　　③培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ);

　　④關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展。

　　四、論述題

　　46.表揚與批評是學(xué)生評價中常用的兩種方法，表揚是對學(xué)生良好思想、行為作出的肯定評價，以引導(dǎo)和促進(jìn)其積極發(fā)展的方法。批評是對學(xué)生不良行為、思想作出否定評價。幫助他們改正缺點與錯誤的方法。運用表揚與批評時要注意幾點要求：一是公平、正確、合情合理;二是發(fā)揚民主，獲得群眾支持;三是注重宣傳與教育。圍繞表揚與批評的認(rèn)識與運用要求，對案例進(jìn)行有理有據(jù)的分析。