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2013教師資格<中學(xué)教育知識(shí)與能力>真題及答案

來源:考試吧 2013-11-04 17:03:31 要考試,上考試吧! 教師資格萬題庫
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第 3 頁:辨析題及答案
第 4 頁:簡(jiǎn)答題及答案
第 5 頁:材料分析題及答案

  三、簡(jiǎn)答題(共4題,每題10分,合計(jì)40分)

  26.簡(jiǎn)述中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。

  26.【參考答案】

  中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容主要包括:信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。

  (1)研究性學(xué)習(xí)

  研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣,在教師指導(dǎo)下,從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題,主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  (2)社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐

  社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,超越單一的教室空間,參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、培養(yǎng)社會(huì)服務(wù)意識(shí)、增強(qiáng)公民責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

  (3)勞動(dòng)與技術(shù)教育

  勞動(dòng)與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標(biāo),且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

  (4)信息技術(shù)教育

  中小學(xué)信息技術(shù)教育是為了適應(yīng)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求而設(shè)置的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo),以操作性、實(shí)踐性和探究性為特征的基本學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一。

  除上述指定領(lǐng)域以外,綜合實(shí)踐活動(dòng)還包括大量非指定領(lǐng)域,如:班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校傳統(tǒng)活動(dòng)(科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié))、學(xué)生同伴間的交往活動(dòng)、學(xué)生個(gè)人或群體的心理健康活動(dòng)等等,這些活動(dòng)在開展過程中可與綜合實(shí)踐活動(dòng)的指定領(lǐng)域相結(jié)合,也可以單獨(dú)開設(shè),但課程目標(biāo)的指向是一致的。

  27.在學(xué)校德育工作中,運(yùn)用鍛煉法的基本要求有哪些?

  27.【參考答案】

  鍛煉法是教育者組織學(xué)生參加多種實(shí)際活動(dòng),在行為實(shí)踐中使學(xué)生接受磨練和考驗(yàn),以培養(yǎng)優(yōu)良思想品德的方法。

  運(yùn)用鍛煉法要注意以下幾點(diǎn)要求:(1)堅(jiān)持嚴(yán)格要求。(2)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。(3)注意檢查和堅(jiān)持。

  28.簡(jiǎn)述如何有效地組織復(fù)習(xí)。

  28.【參考答案】

  為了提高復(fù)習(xí)效果,復(fù)習(xí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

  (1)復(fù)習(xí)要及時(shí)。

  (2)復(fù)習(xí)要合理。

  復(fù)習(xí)方法合理才能取得事半功倍的效果。常用的方法有:①在期末復(fù)習(xí)全學(xué)期的功課時(shí),采用分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)效果更好。②在復(fù)習(xí)時(shí),教師要向?qū)W生提供簡(jiǎn)縮而概括的記憶材料。③復(fù)習(xí)方式多樣化,可以采取整體復(fù)習(xí)、部分復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí),其中綜合識(shí)記效果最佳。④讓多種感官參與復(fù)習(xí)活動(dòng)。

  (3)復(fù)習(xí)活動(dòng)既要避免無限過度,又要堅(jiān)持適當(dāng)超額。超額學(xué)習(xí)程度達(dá)到150%時(shí),效果最佳。

  29.簡(jiǎn)述富勒等人提出的教師成長(zhǎng)的三個(gè)階段。

  29.【參考答案】

  福勒根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題,把教師的成長(zhǎng)劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段。

  (1)關(guān)注生存階段。這是教師成長(zhǎng)的起始階段,處于這個(gè)階段的一般是新手型教師,他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性,會(huì)把大量的時(shí)間用于處理人際關(guān)系或者管理學(xué)生。

  (2)關(guān)注情境階段。當(dāng)教師認(rèn)為自己在新的教學(xué)崗位上已經(jīng)站穩(wěn)了腳跟后,會(huì)將注意力轉(zhuǎn)移到提高教學(xué)工作的質(zhì)量上來,如關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,關(guān)心班集體的建設(shè),關(guān)注自己備課是否充分等。

  (3)關(guān)注學(xué)生階段。能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成熟的重要標(biāo)志。在這一階段,教師能考慮到學(xué)生的個(gè)別差異,認(rèn)識(shí)到不同年齡階段的學(xué)生存在不同的發(fā)展水平,具有不同的情感和社會(huì)需求,因此教師應(yīng)該因材施教。

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