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11.我國的教學(xué)基本組織形式是()。
A.個(gè)別教學(xué)
B.班級授課制
C.現(xiàn)場教學(xué)
D.班組教學(xué)
12.教師和學(xué)生要從教學(xué)活動(dòng)中及時(shí)獲取信息，調(diào)節(jié)和控制教學(xué)活動(dòng)，以達(dá)到較好的教學(xué)效果，這是()。
A.反饋性原理
B.科學(xué)性原理
C.發(fā)展性原理
D.主體性原理
13.一學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到，他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對該生的教育應(yīng)著重培養(yǎng)()。
A.道德認(rèn)識(shí)
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
14.把課程分為學(xué)科課程和經(jīng)驗(yàn)課程是依據(jù)()來劃分的。
A.課程內(nèi)容的組織方式
B.課程內(nèi)容所固有的屬性
C.課程計(jì)劃對課程實(shí)施的要求
D.課程的表現(xiàn)形式
15.啟發(fā)性教學(xué)中“啟發(fā)”一詞來源于“不憤不啟，不悱不發(fā)”這句話。這一教學(xué)要求是由教育家()提出來的。
A.孟子
B.朱熹
C.孔子
D.王夫之
16.從影響學(xué)生的方式來看，學(xué)校建筑、師生關(guān)系屬于()。
A.隱性課程
B.校本課程
C.顯性課程
D.活動(dòng)課程
17.把評價(jià)對象個(gè)體的過去與現(xiàn)在所得成績進(jìn)行比較，或把個(gè)人有關(guān)方面進(jìn)行相互比較判斷的評價(jià)是()。
A.相對評價(jià)
B.絕對評價(jià)
C.個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)
D.診斷評價(jià)
18.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的頒布，標(biāo)志著我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正式實(shí)施.這是建國以來我國()次課程改革。
A.第五
B.第六
C.第七
D.第八
19.以道德情感為主線的道德教育模式是()。
A.道德認(rèn)知發(fā)展模式
B.體諒關(guān)心模式
B.價(jià)值澄清模式
D.完善人格模式
20.學(xué)校教育與學(xué)生生活的關(guān)系是教育學(xué)重要的理論問題，它集中表現(xiàn)在兩個(gè)命題上.即“教育為生活做準(zhǔn)備”和()。
A.“生活即教育”
B.“學(xué)校即社會(huì)”
C.“從做中學(xué)”
D.“教育即生活”
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